2024-2025学年新教材高中政治 4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治4.1中国特色社会主义进入新时代教案新人教版必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治必修第一册的4.1章节，主题为“中国特色社会主义进入新时代”。教学内容详细介绍了新时代的内涵、意义以及新时代我国社会主要矛盾的变化。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了关于社会主义初级阶段的基本理论，了解了中国特色社会主义的基本概念。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解中国特色社会主义进入新时代的背景、理论创新和实践要求，强调学生对新时代我国社会主要矛盾的认识，从而引导学生深刻把握时代特征，增强国家意识和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神和公共参与能力。通过学习中国特色社会主义进入新时代的内容，使学生能够：

1.树立正确的政治认同，深刻理解我国发展新的历史方位，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.培养科学精神，把握新时代我国社会主要矛盾的变化，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题。

3.提高公共参与能力，通过课堂讨论、时事分析等形式，增强学生对国家和社会事务的关注，激发积极参与社会主义现代化建设的热情。

重点难点及解决办法

重点：1.新时代中国特色社会主义的内涵与意义。2.新时代我国社会主要矛盾的变化及其影响。

难点：1.理解新时代中国特色社会主义理论创新与实践要求。2.运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析新时代主要矛盾。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、图表解析等直观教学方法，帮助学生把握新时代内涵与意义，增强理论认识。

2.组织小组讨论，引导学生从实际出发，探讨新时代主要矛盾变化在生活中的体现，提高理解和应用能力。

3.创设问题情境，激发学生思考，以问答形式突破理论难点，结合时事政治加深理解。

4.定期进行课堂小结，巩固重点知识，及时解答学生疑问，确保难点得以逐步攻克。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点，我选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过清晰、生动的语言向学生阐述中国特色社会主义进入新时代的内涵、意义以及社会主要矛盾的变化，为学生奠定坚实的理论基础。

教学方法活动设计：

-引导式讲授：教师提出问题，引导学生思考，逐步展开教学内容，使学生主动关注新时代的特点和挑战。

-互动式讲授：教师邀请学生分享对新时代的理解，鼓励学生提问，形成师生互动，提高课堂氛围。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生思考、交流和合作，加深对课程内容的理解。

教学方法活动设计：

-小组讨论：学生分组讨论新时代我国社会主要矛盾变化的实例，分析其对国家发展的影响。

-全班讨论：各小组汇报讨论成果，全班共同讨论，形成共识。

3.案例研究：结合具体案例，使学生将理论知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

教学方法活动设计：

-案例分析：教师提供典型案例，指导学生分析案例中新时代的特点和主要矛盾变化。

-角色扮演：学生扮演政策制定者、专家学者等角色，针对案例中的问题提出解决方案。

4.项目导向学习：以项目为载体，激发学生的探究兴趣，培养团队合作精神和实践能力。

教学方法活动设计：

-项目设计：学生分组设计研究项目，围绕新时代背景下的问题展开调查、研究。

-项目实施：学生按照计划开展项目活动，收集资料、分析数据，撰写项目报告。

5.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示教学内容，突出重点、难点，使知识脉络清晰。

-视频：播放相关视频资料，如新闻采访、纪录片等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用网络资源，引导学生查找相关资料，拓宽知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“中国特色社会主义进入新时代”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“新时代有哪些特征？”和“新时代我国社会主要矛盾有何变化？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、案例分析等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾社会主义初级阶段的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新时代中国特色社会主义的内涵、意义以及社会主要矛盾的变化，结合实例帮助学生理解。突