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第五单元走向近代;;;神曲;1.[唯物史观、历史解释]“严格地说,是威尼斯和佛罗伦萨
的纺织工场而不是达·芬奇的绘画作坊培育了文艺复兴人
文主义。”这说明文艺复兴兴起是因为(C);2.文艺复兴时期创办的寄宿学校培养的不是牧师,而是商人
的儿子。全部课程强调古典文学的学习和体育锻炼,其目
的是教育学生健康、快乐地生活,做一个合格的市民。由
此可知文艺复兴(D);3.【跨学科·英语】陈衡哲在《西洋史》中提到,文艺复兴
(Renaissance)的意义有两个:一是复生(re-birth),一是
新生(new-birth),这两个意义都是不错的。该提法比较
准确地反映了(C);4.15世纪以后,人文主义者倡导的个人主义“深深地镶嵌于
西方人的心灵中,并且由艺术家通过刻画个性,探索者通
过探测地图上未标明的海洋,征服者通过努力开拓殖民地
和商业资本家通过积累大量财富等形式来体现”。这表明
人文主义(B);5.斯塔夫里阿诺斯认为:“文艺复兴不再被认为是与漆黑一
团的中世纪相对立的时期,也不是一个断代时期或转折
点,而是从中世纪转向近代文明的一个过渡时期。”他意
在强调文艺复兴(C);6.[2023·临沂中考]下图所示的人物说:“人不能像走兽那
样生活,应该追求知识和美德。”“走自己的路,让别人
说去吧!”他(A);7.[中考趋势·教材素材][五育·美育]下面是传世名画《蒙娜丽
莎》。达·芬奇以柔和细腻的笔调,描绘了蒙娜丽莎迷人
的微笑,同时将光影与空间有机地结合起来,歌颂了女性
的自然美及生命的活力。该作品的特殊时代价值在于
(D);8.[2023·海口期末]“书籍是全人类的营养品。生活里没有
书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没
有翅膀。”这是文艺复兴时期英国一位文学家对书籍的赞
美。这位文学家是(D);1.[历史解释]14世纪时,意大利的新锐作家多以“教会活
动”和“教士生活”为背景进行创作。到了16世纪,莎士
比亚等作家的作品越来越多地从“市民纠纷”“市场交
易”等场景展开叙事。上述变化说明文艺复兴???动(B);点拨:据“到了16世纪,莎士比亚等作家的作品越来越多
地从‘市民纠纷’‘市场交易’等场景展开叙事”可知,
人文主义得到进一步发展,文艺复兴时期的作家已更多地
融入了市井生活。故选B。;2.文艺复兴时期掌握政治权力的是君主,他们是文艺复兴的
支持者和保护者,也是最直接的受益者。但是,现代政治
存在一个极其诡异的逻辑:由“大写的人站起来”开启的
世俗化进程,最终会实质性地摧毁君主制。此观点旨在说
明文艺复兴(D);点拨:据“开启的世俗化进程,最终会实质性地摧毁君主
制”可知,文艺复兴对旧制度的摧毁作用,表明文艺复
兴客观上推动民主进程,D正确。材料没有涉及文艺复兴
实现了人性的追求,排除A;文艺复兴倡导人文主义思
想,排除B;材料没有涉及神学的束缚,排除C。;【小切口·大历史】人文精神是世界思想文化领域的瑰宝,
推动了西欧历史的发展进程。阅读下列材料,回答问题。
材料一:在中世纪,人类意识一直是在一层共同的纱幕之
下,处于睡眠或者半醒状态。在意大利,这层纱幕最先烟消
云散。13世纪末,意大利开始充满具有个性的人物,人成了
精神的个体,并且也这样来认识自己。
——布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》;组别;组别;组别;材料三:文艺复兴时期,在艺术的渲染下所弥漫的复古与创
新的气息,开阔着人们的视野,为近代科学建立了良好的治
学传统。文艺复兴时期的艺术家们削弱了对宗教世界的过度
关注,转而关注自然世界和现实经验,促使人们对自然的兴
趣日益浓厚。
——杨渝玲《文艺复兴:近代科学产生的艺术背景》;(1)根据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期“人类意
识”觉醒的表现。(2分)分析导致“纱幕”在意大利消散
的文化因素和经济因素。(2分);(2)从材料二中选择一组或几组信息,结合文艺复兴运动的相
关知识,说明人文主义的内涵。(3分);(3)根据材料三,概括文艺复兴运动的意义。(2分);(4)综合上述材料,你认为人文主义对欧洲社会的影响主要表
现在哪些方面?(2分)
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