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人教版七年级《黄河颂》公开课说课稿

人教版七年级《黄河颂》公开课说课稿

一、教材分析

《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇课文这个单元所选的五篇不同

体裁的文学作品都是以祖国为主题的学习这个单元，要求反复朗读，整体感知课文

的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运

用的技巧《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反

映抗日救亡主题的现代诗这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展示了黄河

桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，情绪慷慨激昂同时，歌词节奏鲜明、音

节洪亮，长短句结合，韵律自然和谐这首诗十分注意刻画黄河的形象，营造出了宏

大壮阔的画面之美学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，要与本单元的综合性学习《黄

河，母亲河》相结合，由课内知识向课外知识深化拓展，可以让学生更深入地了解

黄河因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的

二、教学目标

《黄河颂》全篇以短句为主，兼以长句，句式长度悬殊极大，长短结合，节奏强

烈且富于变化在韵脚上，巧妙地运用了双声叠韵词，隔二三句押韵，形成了自然和

谐的韵律总体上，韵律响亮、节奏铿锵，朗诵起来琅琅上口，极富音乐美正如诗人

T

所言：我…贯于为朗诵或制曲而锻句在我看来，诗歌的语言，主要地不是诉之

于视觉，而是诉之于听觉的”因而，该课教学无疑需要特别重视朗读同时，《黄

河颂》从内容和主题上又是反映抗日救亡的，结合单元目标中要求“培养崇高的

爱国主义情操”这一目的，我们需在培养爱国情操方面加以关注此外，诗歌的时

代背景与学生距离较远，且初一学生的朗读能力还不够强，把握不准诗歌的节奏、

语气、重音等因而，根据上述我们分析的《黄河颂》的特点，根据单元要求、和学

生实际，确定教学目标为：

（一）知识与能力目标

1.正确流畅、有感情地朗读诗歌

2.把握全诗主要内容和结构层次

（二）过程与方法目标借助背景介绍、朗诵聆听和自我朗读，能有感情地朗读诗歌，

体会作者的挚烈情感

（三）情感与态度价值观目标深刻感悟黄河的雄伟气概，深入理解中华民族的坚强

品格，激发爱国情怀教学重点：有感情地朗读诗歌，深刻感悟黄河气概，激发爱

国情怀教学难点：体会作者的挚烈情感，深入理解民族品格

三、教学学法

（一）说教法本课教学努力实践新课程理念，结合学情、课文和教学目标，充分突

出学生的主体地位，以“情感体验”为教学主线，通过运用多种教学方法引导

学生入文、入情、入境，在师生、生生等多重对话的基础上，体味诗歌情感，感悟

黄河气概，激发爱国情怀

1.多媒体辅助教学法

诗歌紧扣黄河雄姿，刻画出了黄河磅礴雄浑、恢宏壮观的形象对于不

在黄河边长大的学生来说，可以借助图片或视频等相关的直观方式来

让大家了解黄河的形象而对领唱部分的朗诵和歌词中黄河乃民族魂、民族神的内涵

必须以学生对黄河雄姿的感受为基础领唱部分可以极快地在学生内心产生震撼，深

化对“英雄气魄”的感悟，歌词中的第一段可加强学生对黄河雄姿的感受

2.朗读法

本诗节奏鲜明铿锵，富于音乐美，适合朗读朗读是深化理解和体味诗

歌的有效手段，教学中，可以借助各种各样的朗读方式来展开教学环

节，如：阅读前的名家朗诵聆听，赏析前的配乐自由朗读，赏析中的

个读、配乐齐读，赏析后的配乐领读与齐读相结合等通过反复朗读，在读中生悟，

在悟中促读

3.互文补充法

本课内容涉及抗日战争的历史背景、黄河的地理位置等，加之又是大型音乐作品《黄

河大合唱》中的一首歌词，涉及到历史、地理、音乐等相关知识对于诗中所言“黄

河”为“摇篮”、“黄河”把“中原大地劈成南北两面”的理解需要借助相关

历史、地理知识，而让学生体会作者的挚烈情感和深入理解中华民族的坚强品格，

激发学生的爱国情感，则又不得不借助背景知识因而，在教学中，可把写作背景、

黄河的地理知识及图片等充分引入教学中

（二）说学法本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法在本课中，学生将在教

师的引导下，借助朗读和讨论等，通过自主探究、交流合作，体味诗歌情感

四、教学过程

（一）话说黄河史此环节意在拓展学生视野，激发学生情感，给课文教学铺垫一个

厚实的背景首先，让学生了解相关背景：多媒体演示战争画面及八路军战士在黄河

岸边行军的画面，利用声音和画面，再加上老师的讲述，来激发学生的兴趣

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【教师讲述】