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《界面设计》课程标准
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⑵“教学做合一、引导重于训导”的教学模式本课程开发和建设了基于工作过
程“教学做”一体化的教学模式标准，学生研究现场的实际问题体验真实的工作情境，
执行完整的作业流程，使学生在校期间熟悉工作岗位所需的工作对象、工作内容、工
作手段、劳动组织、工作环境、工作过程将知识学习、技能提升、能力培养和习惯
形成体现在整个教学过程中逐步实现从学习者到工作者的角色转换。
（3）基于企业真实案例的“任务驱动型”、“启发、引导和协同”教学方式，采用科
学灵活的教学方法。
五、教学内容与学习情境设计
《界面设计》课程按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合本课程教学内容，
以项目为导向，构建以工作任务驱动的3个项目式课程结构的形式，以项目为导向，
由简单到复杂、由理论到实践，构建以工作任务驱动的项目式课程结构。每个项目的
内容由一个或若干个任务组成，基于完成工作任务来组织教学；课程内容及时吸纳新
表现形式、新创意手法、新的规范标准等。
（一）学习情境设计与时间安排
建
序议
学习情境子学习情境(任务、项目)
号学
时
界面设计1、界面设计基础理论
概念与基a.了解界面设计的含
项础义、特性
8
目1b.界面设计的整体创
意与风格定位
c.界面构成要素
5
d.界面设计原则
界面设计2、界面设计中的图标、图形
实践与方图像设计
法a.图标设计规范
b.图标设计流程
c.图标设计技巧及方法
3、界面设计中的色彩设计
a.色彩的构成原则
项b.色彩的作用、基本原理
目2c.优秀配色案例解24
4、界面设计中的文字的编排
与设计
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