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综合性学习:遨游汉字王国写一份简单的研究报告(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自统编版语文五年级下册第五单元“综合性学习:遨游汉字王国写一份简单的研究报告”。本节课的主要内容包括学习汉字的起源、演变和结构,通过观察、分析、研究,让学生深入了解汉字的发展历程,感受汉字的魅力。同时,学生将学习如何撰写一份简单的研究报告,培养他们的研究能力和表达能力。
教学目标:
1.了解汉字的起源、演变和结构,感受汉字的魅力。
2.学会通过观察、分析、研究来深入了解汉字的发展历程。
3.掌握撰写简单研究报告的基本方法,提高研究能力和表达能力。
4.培养学生的合作意识,提升他们的综合素质。
教学重点与难点:
重点:了解汉字的起源、演变和结构,感受汉字的魅力。
难点:学会撰写一份简单的研究报告。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.语言素养:通过学习汉字的起源、演变和结构,提高学生的语文素养,使他们对汉字有更深入的了解和认识。
2.思维品质:通过观察、分析、研究汉字的发展历程,培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维,提升他们的思维品质。
3.文化素养:通过本节课的学习,使学生对中华优秀传统文化有更深入的了解,增强他们的文化自信和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)汉字的起源、演变和结构:汉字起源于甲骨文,经历了金文、大篆、小篆、隶书、楷书等演变过程,由象形、指事、会意、形声等多种造字方法构成。这些知识点是本节课的核心内容,需要学生深刻理解并掌握。
(2)研究报告的撰写:本节课将教授学生如何撰写一份简单的研究报告,包括选题、查阅资料、整理观点、撰写报告等步骤。这是对学生语文综合运用能力的培养,是教学的重点。
2.教学难点:
(1)汉字演变过程中各阶段的特点:学生需要通过观察、分析,理解汉字从甲骨文到楷书各个阶段的变化,以及不同字体间的联系和区别。
(2)形声字的构造规则:形声字是汉字中数量最多的一类,学生需要掌握形声字的构造规则,理解声旁和形旁的关系,这对于学生掌握汉字有着重要意义。
(3)研究报告的撰写:如何选题、如何查阅和整理资料、如何表达自己的观点,这些都是学生在撰写研究报告时容易遇到的问题,需要教师在教学过程中加以引导和指导。
(4)学生的自主学习能力:在教学过程中,教师需要引导学生自主观察、分析和研究汉字,这对学生的自主学习能力提出了较高要求。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机。
-学生每人一台计算机,用于查阅资料和撰写报告。
-打印机和复印机,用于打印和复印教学材料。
2.课程平台:
-学校的课程管理系统,用于发布教学材料和作业。
-互联网,用于学生查阅相关资料。
3.信息化资源:
-教学PPT,包括汉字的起源、演变和结构的图文并茂的介绍。
-相关视频资料,如汉字演变过程的动画演示。
-在线字典或汉字学习网站,如《中华字典》等。
4.教学手段:
-小组讨论,让学生在小组内共同研究汉字的演变和研究报告的撰写。
-案例分析,通过分析具体的汉字实例,让学生更好地理解汉字的构造和演变。
-任务驱动,让学生通过完成具体的任务,如撰写报告,来提高他们的实践能力。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解汉字的起源、演变和结构的學習内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习汉字的起源、演变和结构等内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习汉字的起源、演变和结构的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的汉字内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解汉字的起源、演变和结构等知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕汉字的起源、演变和结构等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对汉字知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,
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