第3节 病毒知识及防护 教学设计.docx

第3节病毒知识及防护教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3节病毒知识及防护

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日（星期一）上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

一、导入新课（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，了解学生对病毒的基本概念掌握情况。

2.引入新课，简要介绍本节课将学习病毒的类型、结构、生命周期以及如何预防病毒感染。

二、课堂讲解（20分钟）

1.病毒的类型和结构：结合课本内容，详细讲解不同类型的病毒及其结构特点。

2.病毒的生命周期：介绍病毒侵入宿主细胞、繁殖、释放的过程。

3.病毒的传播途径和预防措施：根据课本内容，讲解病毒传播的主要途径，并强调预防措施。

三、课堂互动（10分钟）

1.学生分小组讨论：如何在实际生活中预防病毒感染？

2.各小组代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评并总结，强调正确的预防方法。

四、案例分析（5分钟）

1.结合课本案例，分析病毒感染对人类健康的影响。

2.引导学生思考如何从个人、家庭、社会层面做好病毒防护工作。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师简要总结本节课所学内容，强调病毒防护的重要性。

2.学生复述本节课重点知识，巩固记忆。

六、课后作业（布置作业，课后完成）

1.结合课本内容，完成课后练习题。

2.深入了解一种病毒，了解其传播途径、预防措施等，下节课分享。

七、板书设计

1.病毒的类型和结构

2.病毒的生命周期

3.病毒的传播途径和预防措施

注意：以上课程设计仅供参考，实际教学过程中请根据学生实际情况和教学进度进行调整。

核心素养目标

1.培养学生的科学素养，使能理解病毒的基本概念、类型和生命周期，掌握病毒防护的科学方法。

2.培养学生的健康素养，提高对病毒传播途径的认识，增强自我防护意识和能力。

3.培养学生的社会责任感，使能从个人、家庭、社会层面积极参与病毒预防和控制工作。

4.培养学生的思辨能力，通过案例分析，学会分析病毒感染对人类健康的影响，形成批判性思维。

5.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论，学会与他人合作解决问题，分享防护经验。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和自主学习能力逐步提高。在知识、能力、素质方面，学生具备以下特点：

1.知识层面：学生对生物学科有一定的基础，掌握了细胞的基本结构、功能以及微生物的基本概念。然而，对于病毒这一特殊生物体的认识，可能还较为模糊，对病毒的类型、结构、生命周期等知识掌握不足。

2.能力层面：学生在分析、概括、推理等方面具有一定的能力，但在实际应用方面，如将病毒知识应用于生活防护，可能还存在一定的困难。此外，学生的信息搜集和处理能力有待提高。

3.素质层面：学生在道德素质、责任心、合作意识等方面表现良好，但部分学生可能存在自我防护意识不足、生活习惯有待改进等问题。

具体分析如下：

1.学生层次：八年级学生具有一定的学习自觉性和积极性，但在学习过程中，容易受到兴趣、情绪等因素的影响。对于病毒知识及防护这一课程内容，学生的兴趣可能较为浓厚，有利于提高学习积极性。

2.知识方面：学生在学习病毒知识时，可能会遇到以下问题：

-对病毒类型的认识不清晰，容易混淆细菌、病毒等微生物；

-对病毒结构和生命周期的理解不够深入，难以理解病毒如何侵入宿主细胞、繁殖和传播；

-对于病毒防护措施，可能了解一些基本的预防方法，但缺乏系统性的认识。

3.能力方面：学生在学习本节课内容时，可能表现出以下特点：

-分析能力：能够分析病毒感染对人类健康的影响，但可能难以结合实际生活提出针对性的防护措施；

-应用能力：在了解病毒防护知识后，能够尝试将其应用于生活中，但可能存在实际操作不当的问题；

-探究能力：在小组讨论、案例分析等环节，学生能够积极参与，提出自己的观点，但可能缺乏深入的思考和批判性思维。

4.素质方面：学生在学习病毒知识及防护过程中，素质方面的影响如下：

-道德素质：学生关心社会热点问题，关注病毒感染对人类健康的影响，有利于培养社会责任感；

-自我保护意识：部分学生可能对病毒防护意识不足，需要教师在课堂上加强引导，提高学生的自我保护意识；

-合作意识：学生在小组讨论、分享经验等环节，能够培养合作交流能力，但在具体实施过程中，需要教师关注学生间的沟通与协作。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好本节课所需的生物教材，特别是关于病毒知识及防护的相关章节。

-教师提前备课，熟悉教材内容，标注重点知识点，以便于指导学生学习和复习。

2.辅助材料：

-准备病毒结构、生命周期、传播途径