留守儿童之家简介.pdf

留守儿童之家简介

近年来，随着社会经济的飞速发展，新的“打工潮”的

掀起，农村劳务输出的进行，大批农民工离开家乡，外出务

工，农村留守儿童逐年增加，我校留守儿童多达56名。留

守儿童大多由爷爷、奶奶照管，家庭教育环节薄弱，平时少

言寡语，性格孤僻，学习情绪低落，成绩偏低，有的甚至因

管教不严沾染上不良行为习惯，影响身心健康发展。

我校在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设

“留守儿童之家”。为留守儿童提供约320平方米的活动场

所，配置了电视机、电脑、电话、图书、报刊杂志、活动器

械、视力测试仪、视力矫正仪、常用药品及高档饮水机等设

施。使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守

儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍

的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的

心态，受到良好的教育，健康成长。同时，搭建一个与家长

沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。

学校成立了留守儿童教育管理机构；同时摸底造册，对

本校留守儿童进行了摸底调查，规范留守儿童档案管理，指

定专人负责档案管理工作；建章立制，在留守儿童的教学、

管理、活动等方面制定了各项规章制度，保证留守儿童教育

1/9

管理各项工作正规、规范运行；根据实际情况，在不改变日

常教学的同时突出关爱留守儿童特色，重点加强亲情教育，

培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理。

“留守儿童之家”管理制度

一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记

备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主

任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，

有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召

开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响

产生合力效应。

1.三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）

热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在

家的情况，以便及时帮助留守学生；

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生

活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和

法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、

守法的知识技能；

六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校

成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课

程，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守

2/9

儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿

童健康、和谐发展。

七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他

们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事

要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要

求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经

常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多

的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇

报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾

诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多

关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成

长的和谐氛围。

“留守儿童之家”领导小组工作制度

1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少

于1天，负责儿童安全工作。

2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。

3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，

督促监护人加强对儿童的管理和教育。

4、领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途

径与家长联系一次，便于家长及时掌握孩子的成长情况，沟

3/9

通儿童与家长之间的感情

5、每年为儿童体检一次。

6、通过多种形式的活动，向儿童普及法