第3课 小记者第二课时 教案湘美版美术五年级上册.docx

第3课小记者第二课时教案湘美版美术五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级上册美术——小记者第二课时

2.教学年级和班级：五年级上册美术班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.审美素养：通过学习小记者的主题创作，让学生了解和感受美术作品中的人物形象、场景布局和色彩搭配等审美要素，提高学生的审美鉴赏能力。

2.创造素养：在绘画过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和手法表现小记者的形象和场景，培养学生的创新思维。

3.表达能力：通过绘画实践，学生能够运用美术语言表达自己对小记者主题的理解和感受，提高学生的美术表达能力。

4.文化素养：通过学习小记者作品，让学生了解新闻报道的基本知识，培养学生对新闻事业的认知和文化素养。

5.协作素养：在课堂讨论和作品展示环节，鼓励学生互相欣赏、交流和评价，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握小记者的形象特征和绘画技巧。

2.运用色彩、线条和构图等美术语言表达小记者的场景和情感。

难点：

1.准确表现小记者的动态和表情，富有表现力。

2.合理布局画面，突出小记者的主体地位。

3.运用色彩搭配，体现画面的氛围和情感。

解决办法：

1.针对重点，教师可提供小记者的绘画教程和示例，引导学生观察和分析小记者的形象特征，如衣着、发型、表情等，并进行步骤讲解和示范。

2.针对难点，教师可进行分步骤指导，如先教学生如何描绘小记者的动态和表情，再指导学生布局画面和运用色彩。同时，教师可提供相应的练习素材，如动态的人物照片、场景背景等，让学生进行针对性练习。

3.在绘画过程中，教师应鼓励学生提问和交流，及时解答学生的疑问，并给予积极的反馈和指导。

4.针对学生的不同绘画水平，教师可给予个性化指导，如对绘画基础较差的学生，重点指导其基本绘画技巧；对绘画基础较好的学生，引导其发挥创意，提高作品的深度和内涵。

5.课堂最后，教师可组织学生进行作品展示和评价，让学生互相学习和借鉴，提高整体绘画水平。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画材料。

-投影仪、电脑、展示台等教学设备。

2.课程平台：

-班级微信群、学校教学平台等。

3.信息化资源：

-小记者绘画教程视频。

-小记者作品图片素材。

-动态人物照片、场景背景图片等。

4.教学手段：

-讲解示范、分步骤指导、练习反馈等。

-小组讨论、作品展示、互相评价等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小记者绘画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小记者绘画内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小记者绘画教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小记者绘画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小记者绘画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小记者绘画内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小记者绘画新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小记者绘画的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小记者绘画的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小记者绘画知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对小记者绘画知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小记者绘画知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决绘画问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小记者绘画相关的人物故事、新闻报道等拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小记者绘画内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的