19 小英雄雨来（节选） 第二课时 教学设计.docxVIP

19小英雄雨来（节选）第二课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19小英雄雨来（节选）第二课时教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《19小英雄雨来（节选）》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

利用上一节课的内容回顾，引导学生进入本节课的主题。

2.新课内容学习（20分钟）：

a.让学生自主阅读《小英雄雨来》节选部分，理解课文内容。

b.针对课文中的生字、生词进行讲解，帮助学生掌握。

c.分析课文中的句子，理解雨来的英雄形象。

3.课堂讨论（10分钟）：

a.学生分组讨论：雨来为什么被称为小英雄？他的哪些品质值得我们学习？

b.各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.应用拓展（5分钟）：

a.选取课文中的一个场景，让学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

b.鼓励学生课后阅读《小英雄雨来》全书，了解雨来的成长故事。

5.课堂小结（5分钟）：

a.教师总结本节课的学习内容，强调雨来的英雄品质。

b.鼓励学生向雨来学习，培养勇敢、坚强、正义的品质。

6.课后作业（课后自主完成）：

a.根据课堂学习，完成一篇关于雨来的小练笔。

b.家长参与，了解孩子在课堂上的表现，共同培养孩子的阅读兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.阅读理解：通过自主阅读《小英雄雨来（节选）》，提高学生对文本的理解能力和提取关键信息的能力。

2.语言表达：培养学生运用准确、流畅的语言表达自己对课文内容的理解和感悟，提升口语表达能力。

3.思维品质：通过分析雨来的英雄形象，激发学生独立思考、合作交流的能力，培养批判性和创造性思维。

4.文化认同：让学生感受雨来勇敢、坚强、正义的品质，传承和弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感。

5.情感态度：引导学生学习雨来的精神，培养勇敢面对困难、积极向上的生活态度，激发爱国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握小英雄雨来的形象特点。

2.学习课文中生字、生词，并能熟练运用。

3.通过雨来的故事，体会勇敢、坚强、正义的品质。

难点：

1.对课文深层含义的理解。

2.生字、生词的正确书写和运用。

3.将雨来的品质转化为自身的情感认同和行为表现。

解决办法：

1.采用问题引导法，设置有针对性的问题，帮助学生深入理解课文内容。

2.利用多媒体展示生字、生词，结合语境教学，提高学生对字词的记忆和运用能力。

3.组织课堂讨论，让学生分享对雨来品质的理解，引导他们将品质内化为自身行为。

4.设计角色扮演活动，让学生在实践中体验雨来的精神，加深对难点知识的理解。

5.课后布置相关作业，巩固所学知识，促使学生将课堂学习与生活实际相结合。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《语文》五年级下册教材，翻到《19小英雄雨来（节选）》一课，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的历史背景资料，包括抗日战争时期的图片、文献等，以便于学生更好地理解课文的历史背景。

-收集和整理雨来的故事相关的图片，制作成PPT，展示雨来的英雄形象，增强学生对课文内容的直观感受。

-搜集一些与雨来品质相关的视频资料，如勇敢、坚强、正义的实际案例，用于课堂展示和讨论。

-设计并打印课堂讨论和小组活动的指导手册，方便学生记录和整理讨论成果。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若后续课程有需要，应提前准备相应的实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一张讨论桌，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

-在教室墙壁上悬挂与课文内容相关的图片和名言警句，营造良好的学习氛围。

-设置一个讲台区域，用于教师讲解和多媒体设备操作。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，包括投影仪、电脑、音响等，以便于播放PPT和视频资料。

5.教学工具：

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和教师点评。

-准备彩色粉笔或马克笔，用于标注重点内容和关键词。

-准备课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课的意见和建议。

6.课外资源：

-提前与学校图书馆联系，确保有关《小英雄雨来》的书籍充足，便于学生课后借阅。

-与学校网络资源中心合作，提供相关的在线学习资源，如电子书籍、互动游戏等，丰富学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括课文《19小英雄雨来（节选）》的电子版、预习PPT和预习