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15《真理诞生于一百个问号之后》教学设计(公开课教案及作业设计)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《真理诞生于一百个问号之后》
2.教学年级和班级:五年级二班
3.授课时间:2022年9月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.文本理解与分析:学生能够理解并分析文章《真理诞生于一百个问号之后》的主旨观点,把握作者想要传达的思想。
2.批判性思维:学生能够运用批判性思维,对文章内容进行思考和质疑,提出自己的见解和问题。
3.论证与表达:学生能够运用论证的方法,表达自己对文章观点的支持或反对,并能够清晰、有条理地陈述自己的理由。
4.创新与实践:学生能够运用所学知识,结合自己的生活经验,提出新的问题和观点,并进行实践探索。
5.文化意识:通过学习文章中关于真理的追求和探索,学生能够培养对科学文化的尊重和认识,增强自己的文化意识。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解文章《真理诞生于一百个问号之后》的主旨观点,把握作者想要传达的思想。
(2)学会通过质疑、思考、探索等方式,追求真理,培养批判性思维。
(3)学会运用论证的方法,表达自己对文章观点的支持或反对,并能够清晰、有条理地陈述自己的理由。
(4)运用所学知识,结合自己的生活经验,提出新的问题和观点,并进行实践探索。
(5)培养对科学文化的尊重和认识,增强自己的文化意识。
2.教学难点
(1)理解并把握文章中“真理诞生于一百个问号之后”的深层含义,引导学生认识到追求真理的重要性和方法。
(2)培养学生批判性思维,引导学生敢于质疑、善于思考,勇于表达自己的观点。
(3)教会学生运用论证的方法,有条理地表达自己的观点,培养学生运用语言的能力。
(4)引导学生结合自己的生活经验,提出新的问题和观点,并进行实践探索。
(5)培养学生对科学文化的尊重和认识,增强文化意识。
(6)如何在有限的课时内,使学生充分理解文章主旨,掌握所学知识,提高实践能力。
针对以上难点,教师应采取有效的教学方法,如启发式教学、讨论式教学、案例教学等,帮助学生突破难点,确保教学效果。同时,教师应注重课堂实践,让学生在实际操作中掌握知识,提高能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章的教材或学习资料,以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如科学家探索真理的案例、质疑和思考的过程等,以丰富教学手段,增强学生的学习兴趣和理解。
3.实验器材:如果可能涉及实验,需要确保实验器材的完整性和安全性,如进行观察实验、探究实验等,让学生通过亲身体验来更好地理解真理的追求和探索。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,让学生能够在小组合作中进行讨论和交流;设置实验操作台,提供学生进行实验的空间和设施。
5.网络资源:准备相关的网络资源,如科学文章、学术论文、相关网站等,以便于学生能够拓展学习视野,获取更多的信息和知识。
6.教学工具:准备投影仪、电脑、白板等教学工具,以便于教师能够清晰地展示教学内容,引导学生进行学习和思考。
7.反馈表:准备反馈表或问卷调查,以便于教师了解学生对课堂内容的理解和掌握情况,及时进行教学调整和改进。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课的主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课程知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解本节课的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握所学技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,教师进行及时解答和指导。
学生活动:
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