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13跷跷板（教案）六年级下册信息技术粤教版（B版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自六年级下册信息技术粤教版（B版）的教材，主要涉及“跷跷板”这一章节。本章节内容主要包括：了解跷跷板的基本概念，掌握使用键盘和鼠标操作跷跷板的方法，以及通过调整砝码和力的大小来保持跷跷板的平衡。此外，学生还将学习如何利用信息技术工具来探究跷跷板的平衡原理，并进行简单的编程实践。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习跷跷板的基本概念和操作方法，学生能够培养良好的信息意识，学会利用信息技术工具来探究问题。同时，学生将运用计算思维解决实际问题，如通过调整砝码和力的大小来保持跷跷板的平衡。在编程实践过程中，学生能够提升数字化学习与创新能力，培养解决问题的能力。此外，学生还将学会与他人合作交流，提高信息社会责任素养，意识到信息技术在生活中的应用和价值。
学情分析
在设计本节课的教学方案之前，我对学生的学情进行了深入的分析。
首先，我的学生来自六年级，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机的操作已经相当熟练。他们具备了使用信息技术工具进行探究学习的能力，同时对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣。然而，由于年龄特点，他们注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
其次，学生在知识方面，已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息的获取、处理和应用有一定的理解。但是，他们对跷跷板这一概念可能比较陌生，需要通过生活中的实例来帮助他们理解。同时，他们在编程方面可能还没有接触过，因此需要从基础开始，逐步引导他们掌握编程的基本方法。
在能力方面，学生已经具备了一定的问题解决能力，他们能够通过自己的思考和尝试来解决问题。但是，他们在计算思维方面可能还没有系统的训练，需要通过教学活动来培养他们的计算思维能力。此外，他们的团队合作能力较强，他们在小组活动中能够积极分工合作，共同完成任务。
在素质方面，学生普遍具有良好的学习态度，他们对学习充满热情。但是，部分学生可能在学习过程中容易受到干扰，需要教师及时引导和帮助。同时，他们的创新能力和探究能力还有待提高，需要通过教学活动来激发他们的潜能。
在行为习惯方面，学生普遍具备良好的课堂纪律，能够遵守课堂规则。但是，部分学生在课堂参与度方面有待提高，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
教学资源
软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、教学用跷跷板模型、编程软件。
课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。
信息化资源：教学课件、视频教程、在线编程练习平台、相关网站资料。
教学手段：讲解、示范、实践、讨论、小组合作、任务驱动。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《跷跷板》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平衡双方力量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索跷跷板的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解跷跷板的基本概念。跷跷板是生活中常见的平衡工具，它是一种简单机械，能够通过杠杆原理实现两端的平衡。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了跷跷板在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杠杆原理和力的平衡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与跷跷板相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示跷跷板的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“跷跷板在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了跷跷板的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对跷跷板的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科普书籍：引导学生阅读有关杠杆原理和物理学
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