浙江版高中通用技术复习教学专题二设计的构思、试验及评价课件.ppt

(3)设问法:通过多角度提出问题,从问题中寻找思路,进而做出选择并深入开展创造性

设想的一种构思方法。(4)仿生法:模拟自然生物形态进行设计的方法,主要类型包括功能仿生设计、形态仿

生设计、结构仿生设计和肌理与质感仿生设计。例7如图所示是小明学校寝室的组合家具,将床铺、书桌、书柜、衣柜组合在一

起。构思设计方案时,参照了高低床、组合书柜等设计方案,该构思方法属于?(????)?A.形态分析法B.联想法C.设问法D.仿生法?解析????联想到了高低床、组合书柜等设计方案,属于联想法。故选B。?答案B四、比较和权衡设计方案1.方案的比较:在构思形成多个方案之后,往往要对这些方案进行评判和比较,同时要

从设计的目的和原则出发,针对一些相互制约的问题进行分析,选出较为满意的方案

或集中各方案的优点进行改进。2.方案的权衡:通过比较,明确各个方案对设计指标的符合程度。但是,要制订出最佳

方案,还必须根据设计要求与设计原则对各个方案进行权衡。3.方案的细化:经过方案的比较与权衡,一个比较合理的设计草案终于形成了。但很多

细节仍然需要确定,如产品及零部件的尺寸、结构关系、材料及标准件选配,使用过程中的人机交互方式、使用维护等。设计方案的细化是一个相对专业化的设计步骤,

针对方案的细化应该从产品到制造、使用、维护等各个环节进行综合考虑,以完善方

案的构思。4.方案的呈现:随着技术的不断发展,设计方案的呈现方式也越来越多样。一般地,呈

现设计方案要说明设计思想、设计思路和设计成果。采用的方式通常包括展板、模

型、视频及现场报告等;应用的技术手段包括设计方案的全套零部件图纸,三维渲染

效果图或短视频、实物模型,以进一步阐释产品的使用场景、使用与维护方式、设计

细节等。例8如图甲所示的支架不可折叠,该支架的结构组成如图乙所示,其中构件1由方形

铝条制作,构件2安装在墙壁上。已知构件1取下后,斜支撑杆可转动。现需要对构件1

进行改进设计,要求改进后支架不使用时构件1能向下转动从而使支架实现折叠,而使

用时构件1能保持水平稳定,其他构件均不变。下列关于构件1的结构方案中合理的是

?(????)???????解析????考虑构件1能否顺利转动,排除C、D项。考虑使用时构件1能保持水平稳定,B方案合理。?答案B例9如图所示是一款手机抢券装置局部示意图,通过电机的单向转动实现压杆上下

移动,从而带动电容笔点击放置于底座上的手机。下列连接电机和压杆的方案中合理

的是?(????)??解析????考虑电机要能顺利旋转一周,排除B、D方案。考虑电机轴和压杆连接孔,有错位的空间位置关系,方案C较为合理。?答案C考点四技术试验及其方法一、技术试验1.含义:技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验等探索性实践活动称为技术试

验。2.重要性(1)技术试验是技术活动中的一项重要内容,在技术发明、技术革新、技术推广等活动

中,它不仅是对技术成功与否的验证,更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。(2)技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段,对技术应用的实现起到了有力的

保障作用。通过技术试验,可以使设计得以改进和完善,将设计的风险和失误概率降到最低。二、技术试验的常见类型(1)根据应用的领域不同进行分类:农业试验、工业试验、国防试验等。(2)根据目的不同进行分类①性能试验:通过改变所给的条件,测量试验对象的状态变化并分析其原因。②优化试验:对试验对象进行条件优化或条件组合。③预测试验:通过试验,预测被试对象状态的变化及产生的后果。三、技术试验的常用方法1.优选试验法:运用数理统计的方法,选定若干次具有典型意义的试验,按一定的逻辑第二部分通用技术

专题二设计的构思、试验及评价高考

技术浙江省专用考点一发现与明确问题一、发现问题的途径和方法1.观察日常生活:循环往复的生活内容,偶然遇到的一个事件、一个器物、一个现象,

甚至是对日常生活中所遇到的人、事、景、物的偶然一瞥,都可能发现一个新问题;

还可以通过有目的、有计划的观察来发现。2.收集和分析信息:包括文献法、问卷调查法、询问法,其中询问法包括直接询问法、

间接询问法、集体询问法、个别询问法、家庭走访询问法等。3.技术研究与技术试验:我们有可能从对已有技术问题的研究中发现与之相联系的问

题,从已有的研究结论中发现新的问题,也有可能在技术研究、技术试验的过程中获得灵感、体悟,进而发现新的问题。二、明确问题1.明确问题的内容:问题的目的是否明确,问题表述本身是否明确,问题产生的原因是

否明确,问题的应用环境是否明确。2.明确问题的价值:明确问题的科学性、创新性、普遍性、