浙美版一年级下册10.漂亮的拉花教学设计.docx

浙美版一年级下册10.漂亮的拉花教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自浙美版一年级下册第10课《漂亮的拉花》。教学内容主要包括：了解拉花的基本概念、特点及制作方法；学习运用不同的颜色、形状和图案来设计独特的拉花作品；培养观察力、想象力和动手操作能力。具体涉及以下方面：

1.欣赏和分析不同的拉花作品，了解其风格、色彩搭配和图案设计。

2.学习拉花的制作方法，包括剪、贴、卷等基本技巧。

3.尝试运用各种颜色、形状和图案组合，创作一幅富有创意的拉花作品。

4.通过课堂实践，培养学生的审美观念和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.观察与欣赏：通过观察和分析不同拉花作品，提高学生对美术作品的欣赏能力，激发对美的感知和热爱。

2.创意与实践：鼓励学生运用丰富的想象力，创作具有个性的拉花作品，培养创新意识和实践能力。

3.技能与方法：掌握拉花的制作方法，提高学生的动手操作能力，学会运用不同的美术材料与技巧。

4.团队与合作：在小组合作完成作品的过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强集体荣誉感。

5.美德与品格：培养学生热爱生活、珍惜美好事物的品质，激发学生对传统民间艺术的兴趣。

学情分析

本节课针对的是一年级下册的学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在一年级上册的学习中，已经接触过简单的美术知识和技巧，如色彩、形状、线条等，为本节课学习拉花制作奠定了基础。

-学生对于民间艺术有一定了解，但可能对拉花这一具体形式较为陌生，需要教师引导和启发。

2.能力层面：

-学生在动手操作能力上有所发展，但操作精细程度和技巧熟练度仍有待提高。

-学生具备一定的观察、想象和创新能力，但表达和展示能力有限，需要教师鼓励和指导。

3.素质层面：

-学生在团队合作方面表现出一定的积极性，但在分工、协调和沟通方面尚需锻炼。

-学生对美好事物充满好奇心和热情，但审美观念尚在形成阶段，需要教师引导。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中程度有限，容易受到外界因素干扰。

-部分学生存在依赖心理，希望教师能给予更多关注和帮助。

-学生在完成作品过程中，可能存在急于求成、忽视细节等问题。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在学习拉花制作过程中，可以巩固和拓展美术基础知识，提高对民间艺术的了解和认识。

2.能力层面：通过动手实践，学生的动手操作能力、观察力、想象力和创新能力得到锻炼和提高。

3.素质层面：课程中的团队协作和沟通有助于培养学生良好的团队合作精神和集体荣誉感。

4.行为习惯：教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和习惯，提高课堂学习效果。

针对以上学情分析，教师在本节课的教学过程中，应注意以下几点：

1.注重基础知识讲解，帮助学生建立对拉花的基本认识。

2.采用启发式教学，引导学生观察、思考和创作，提高他们的创新能力。

3.加强课堂组织，关注学生行为习惯，培养良好的学习态度。

4.鼓励学生积极参与小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。

5.针对不同学生的能力和需求，给予个性化指导，提高他们的自信心和成就感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解拉花的基本知识、制作技巧和民间艺术背景，帮助学生建立系统的知识体系。

-示范法：教师现场演示拉花的制作过程，让学生直观地了解制作方法和技巧，激发他们的学习兴趣。

-讨论法：组织学生就拉花的风格、色彩搭配、图案设计等方面进行小组讨论，培养学生的观察力和审美能力，提高他们的合作意识。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示不同类型的拉花作品，让学生更直观地感受民间艺术的魅力，提高他们的审美鉴赏能力。

-教学软件：运用美术教学软件，辅助学生进行创作，如色彩搭配、图案设计等，提高学生的创作能力和实践操作能力。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，了解更多的民间艺术形式，激发他们对传统文化的热爱。

具体实施如下：

1.教学方法：

-在讲授法中，教师应注重与学生的互动，提问、解答学生的疑问，引导他们主动思考，提高课堂参与度。

-在示范法中，教师可以边示范边讲解，让学生跟随操作，加强对制作技巧的理解和掌握。

-在讨论法中，教师应鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

2.教学手段：

-在使用多媒体设备时，教师应选择高清、富有代表性的图片和视频，让学生更好地感受拉花的美。

-在运用教学软件时