小学生校园欺凌人际支持.docx

小学生校园欺凌人际支持

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生校园欺凌人际支持

教材分析

本节课的教材是《小学道德与法治》四年级下册，主题为“校园欺凌人际支持”。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，旨在引导学生认识校园欺凌的行为，学会如何与人相处，增强自己的人际支持能力，从而营造一个和谐、友爱的校园环境。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，让学生了解校园欺凌的表现形式，认识到校园欺凌对受害者身心健康的危害。同时，教材还引导学生学会与人沟通、解决矛盾，培养学生的同理心，使他们能够主动拒绝校园欺凌，积极参与到校园欺凌的预防和制止中来。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列互动活动，让学生在实践中学会与人相处，提高自己的人际支持能力。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考，认识到校园欺凌的危害，从而增强他们的道德观念和法律意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强学生的人际交往能力：使学生能够理解与人沟通的重要性，学会有效的沟通技巧，提高自己的人际交往能力。

2.培养学生的同理心：通过案例分析，使学生能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，培养自己的同理心。

3.提高学生的自我保护意识：使学生能够认识校园欺凌的行为，学会如何保护自己，提高自己的安全防护能力。

4.培养学生的社会责任感：引导学生认识到每个人都有责任维护校园的和谐与安宁，积极参与到校园欺凌的预防和制止中来。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解校园欺凌的行为和危害。

2.学会有效的沟通技巧和解决矛盾的方法。

3.培养同理心，拒绝参与校园欺凌。

难点：

1.如何让学生深入理解校园欺凌对受害者的危害。

2.培养学生站在他人角度思考问题的同理心。

3.提高学生面对校园欺凌时的自我保护意识。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生直观感受校园欺凌的危害，加深理解。

2.创设情境，引导学生换位思考，培养同理心。

3.组织角色扮演，模拟解决矛盾的过程，提高学生的沟通技巧和自我保护能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和主动性。例如，组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生在实践中学会与人相处。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考校园欺凌的行为和危害。例如，展示真实的校园欺凌案例，让学生讨论其危害性，并提出解决办法。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。例如，将学生分成小组，让他们就校园欺凌问题展开讨论，分享自己的观点和经验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示案例、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解校园欺凌的行为时，展示相关的图片和视频，让学生更直观地了解校园欺凌的表现形式。

2.教学软件：运用教学软件，如教学游戏、模拟软件等，增强学生的学习体验，提高教学效果。例如，设计一款关于校园欺凌的互动游戏，让学生在游戏中学会与人沟通、解决矛盾。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文章、论坛等，拓宽学生的视野，提供更多的学习资料。例如，让学生在网上查找关于校园欺凌的资料，进行自主学习，提高他们的信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园欺凌人际支持”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的行为。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园欺凌的类型和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际支持解决校园欺凌问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决办法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班