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高中音乐跨学科融合教育教学设计刨洋芋

一、案例背景：

“德•智•体美-劳全面发展的人才，是现代教育的目标。

但因为高考压力，美育与劳动教育的地位似乎越来越低下。学生的体

能素质及劳动能力堪忧。以至于，有的学生上大学了，因生活上不能

自理而被迫退学，人感慨万千。于是，教育只成了“智育”一一或

者说就是“分数教育”。

劳动与生活关系紧密，劳动创造了美好的生活。作为音乐老师,

怎样利用自己的课堂，在音乐课中渗入劳动教育“元素”以及“劳动

理念，从而引导学生慢慢认识劳动、尊重劳动并热爱劳动，这是我

们课题目标之一，也是本次课题研究的方向。

二、教学目标：

1、学生学会演唱《刨洋芋》。

2、在鉴赏和师生互动学习中，学生讲述劳动故事劳动体验，

并模仿劳动动作。

3、学生在歌声中唱出劳动时的喜悦，体会劳动最光荣的感受。

培养学生积极向上、热爱劳动的思想。

二、活动准备：

1、歌曲《刨洋芋》音频。

2、有关生产劳动方面的ppt图片。

3、回忆我们日常生活中有哪些生产劳动方式？

四、活动过程：

1、新课导入。

出示生产劳动图片或视频，日用品、化工品、建筑、园林、园艺

等等各种劳动成果，引导学生总结：我们日常生活中吃的大米、面条、

玉米、土豆、红薯、薯片生活中用的肥皂、洗衣粉、电视机、

自行车、动车、小汽车、住的房子等等，都离不开人们的劳动付出，

都是人们劳动的成果；我们看到的美丽的花园以及花园里的美丽花朵,

都是人们辛勤培育精心设计、用劳动的汗水换来的。总之，我们的生

活离不开劳动，劳动创造了生活，劳动创造了美的世界和世界的美。

现在，我们一起来欣赏劳动人民的劳动成果《刨洋芋》。

2、欣赏山西民歌《刨洋芋》。

3、分析讨论歌曲中所表达的情绪及思想感情。（劳动丰收时人们

的欢乐喜悦之情）

4、歌曲演唱需用何种方式表达？（要分析基本音乐要素）

a,用了风趣幽默的语言（夹杂着方言的说白）

b,用了较快的速度

c,用了较密集的节奏。xxxxxxx//o

d,大家跟着学习拍打一下节奏型。

5、学生与教师互动。

6、教师范唱，学生体会。

7、学生齐唱，教师伴奏，注意歌曲中喜悦之情的把握和表达。

五、课堂拓展。

a.刚才我们学习了劳动歌曲《刨洋芋》。下面，我们一起想一想

自己看到过的劳动情景，并想象一下愉快的劳动时光，请几个同学分

享自己的劳动故事，或描绘劳动时光、劳动情景。

b.请几个同学模仿几个熟悉的劳动动作。

六、布置作业：回家做些简单的劳动。比如：洗白菜，切土豆,

炒豆芽……

七、课堂总结：劳动最光荣，劳动最舒心，我们一起唱起劳动

之歌《刨洋芋》。师生一起唱《刨洋芋》，本节课结束。