高中音乐跨学科融合教育教学设计刨洋芋 .pdf

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高中音乐跨学科融合教育教学设计刨洋芋

一、案例背景:

“德•智•体美-劳全面发展的人才,是现代教育的目标。

但因为高考压力,美育与劳动教育的地位似乎越来越低下。学生的体

能素质及劳动能力堪忧。以至于,有的学生上大学了,因生活上不能

自理而被迫退学,人感慨万千。于是,教育只成了“智育”一一或

者说就是“分数教育”。

劳动与生活关系紧密,劳动创造了美好的生活。作为音乐老师,

怎样利用自己的课堂,在音乐课中渗入劳动教育“元素”以及“劳动

理念,从而引导学生慢慢认识劳动、尊重劳动并热爱劳动,这是我

们课题目标之一,也是本次课题研究的方向。

二、教学目标:

1、学生学会演唱《刨洋芋》。

2、在鉴赏和师生互动学习中,学生讲述劳动故事劳动体验,

并模仿劳动动作。

3、学生在歌声中唱出劳动时的喜悦,体会劳动最光荣的感受。

培养学生积极向上、热爱劳动的思想。

二、活动准备:

1、歌曲《刨洋芋》音频。

2、有关生产劳动方面的ppt图片。

3、回忆我们日常生活中有哪些生产劳动方式?

四、活动过程:

1、新课导入。

出示生产劳动图片或视频,日用品、化工品、建筑、园林、园艺

等等各种劳动成果,引导学生总结:我们日常生活中吃的大米、面条、

玉米、土豆、红薯、薯片生活中用的肥皂、洗衣粉、电视机、

自行车、动车、小汽车、住的房子等等,都离不开人们的劳动付出,

都是人们劳动的成果;我们看到的美丽的花园以及花园里的美丽花朵,

都是人们辛勤培育精心设计、用劳动的汗水换来的。总之,我们的生

活离不开劳动,劳动创造了生活,劳动创造了美的世界和世界的美。

现在,我们一起来欣赏劳动人民的劳动成果《刨洋芋》。

2、欣赏山西民歌《刨洋芋》。

3、分析讨论歌曲中所表达的情绪及思想感情。(劳动丰收时人们

的欢乐喜悦之情)

4、歌曲演唱需用何种方式表达?(要分析基本音乐要素)

a,用了风趣幽默的语言(夹杂着方言的说白)

b,用了较快的速度

c,用了较密集的节奏。xxxxxxx//o

d,大家跟着学习拍打一下节奏型。

5、学生与教师互动。

6、教师范唱,学生体会。

7、学生齐唱,教师伴奏,注意歌曲中喜悦之情的把握和表达。

五、课堂拓展。

a.刚才我们学习了劳动歌曲《刨洋芋》。下面,我们一起想一想

自己看到过的劳动情景,并想象一下愉快的劳动时光,请几个同学分

享自己的劳动故事,或描绘劳动时光、劳动情景。

b.请几个同学模仿几个熟悉的劳动动作。

六、布置作业:回家做些简单的劳动。比如:洗白菜,切土豆,

炒豆芽……

七、课堂总结:劳动最光荣,劳动最舒心,我们一起唱起劳动

之歌《刨洋芋》。师生一起唱《刨洋芋》,本节课结束。

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