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七年级语文上册暑假衔接提升讲练
第06讲散文中的比拟
模块一思维导图串知识
模块二基础知识全梳理(吃透教材)
模块三教材习题学解题
模块四核心考点精准练(四大考点)
模块五小试牛刀过关测
1.了解并掌握比拟修辞;
2.赏析比拟的妙处;
3.学习如何运用比拟。
一、比拟及分类
在一些作品中,小鸟会说话,鱼儿会跳舞,小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美妙的幻想。这种把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法,就是比拟的一种,我们称之为拟人。还有一种比拟,把人当作物来写,或把甲物当乙物来写,我们称之为拟物。例如:
(1)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”(老舍《济南的冬天》)
(2)我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》)
(3)还有一问,是:“公理”几块钱一斤?(鲁迅《“公理”之所在》)
句(1)中“小山”会低声说话,用的是拟人。句(2)把宏儿写成小鸟儿,能“飞”,句(3)把“公理”写成商品,值“钱”,用的是拟物。
归纳:比拟就是通过联想,把物当作人,或者把人当作物,或者把甲物当作乙物来描写的修辞手法。比拟包括:拟人和拟物两种。
二、构成比拟的几种方式
1.用动词比拟
把适用于人或其他物的动词性词语用于被比拟的事物,使具有前者的动作、行为。
例如:电视机如何“避暑”。
这个句子是说夏季如何保护好电视机,避免损坏。“避暑”,动词。
2.用形容词比拟
把适用于人或其他物的形容性词语用于被比拟的事物,使具有前者的特征、情状。
例如:风一吹,朵朵白云从我身边飘浮过去,眼前的景物渐渐都躲到夜色里去……山头上忽然漫起了好大的云雾,又浓又湿,悄悄地挤进门缝来……
把“云雾”当做人来写。“悄悄”,副词。
3.用名词比拟
把适用于人或其他事物的名词性词语用于被比拟的事物,使具有前者的特性、状况。
例如:高尔夫球一向被人认为是地道的外国玩意儿,但一位中国人在一篇论文中却提出确凿的证据,证明高尔夫球的“祖籍”在中国。
把“高尔夫球”当做了人。“祖籍”,名词。
4.让“物”直接作为“人”说话。这突出地表现在拟人化手法的作品中。例如谌容《大公鸡悲喜剧》。下面是开头的一段:
太不自由了!有这么养鸡的吗?一年到头关着,不许出去遛遛,还大队鸡场呢,会养鸡吗?
三、比拟的修辞效果
恰当运用比拟,不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对该事物强烈的感情,从而引起共鸣。
妙用比拟可以把喜爱的事物表现得栩栩如生,使人倍感亲切;可以把憎恨的事物表现得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。
四、比拟和比喻的区别
比喻和比拟,都是加强语言形象性的修辞手段,但它们是两种不同的修辞方式。比喻重在“喻”,即以甲事物喻乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在“拟”,将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体。
教材习题01.品味下列语句,体会句中拟人手法的表达效果。
(1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?
(2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
(3)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
【答案】(1)这句话运用拟人修辞手法,“睡着”“唤醒”将老城人格化,烘托出一种舒适、温暖、惬意的优美意境,流露出作者对济南的冬天的无限喜爱之情。
(2)“小摇篮”的比喻,“低声地说”的拟人,将小山写得如同慈母般温和、体贴,生动形象地叙述了济南的冬天温暖的原因是济南被小山环绕,如同置身于温馨的小摇篮中,从而表现出这一“理想的境界”温暖、舒适的特点。
(3)“害了羞”运用拟人修辞手法,赋予夕阳斜照下粉色的薄雪以人的情态,生动形象地描绘了一幅夕阳雪景图,进一步点出了“妙”字。
【详解】本题考查拟人手法的表达效果。
(1)从“睡着”“唤醒”,可以看出运用拟人修辞手法,将春风、老城人格化;结合句中“全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒”,可以看出烘托出一种舒适、温暖、惬意的优美意境;再结合句中“一个老城,有山有水”“这是不是个理想的境界?”,可知流露出作者对济南的冬天的无限喜爱之情。
(2)从“好像是把济南放在一个小摇篮里”,看出运用了比喻的修辞,从“低声地说”,可以看出运用了拟人的修辞,将小山写得如同慈母般温和、体贴;结合句中“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”,可知句子生动形象地叙述了济南的冬天温暖的原因
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