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5小公鸡和小鸭子

[教学目标]

1,认识“块、捉、急”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地、河”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更

生动形象。

3.了解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

[教学重难点]

重点：初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

难点：读懂词句，了解课文内容，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

[教学课时]

2课时

第1课时

课时目标

L会认12个生字，会写3个生字。认识偏旁。(重点)

2.正确、流利地朗读课文，熟悉课文内容°

3.学习第1、2自然段，知道小公鸡和小鸭子在做什么。

一、图片导入，解读课题

1.课件出示图片(小公鸡和小鸭子)，请同学们说一说图片上的是什么动物。

2.教师：对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。(板书课题)3.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。

(1)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？(小公鸡的嘴巴是尖的，脚趾分开;小鸭子的嘴巴是扁的，脚趾间有蹊(pu)相连0)

(2)你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子呢？(小公鸡：虫子；小鸭子:

鱼)

一4?他们是如何发挥自己的特长来互相帮助的呢？我们来学习今天的课文。

二、初读课文，认读生字

1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。

1?同桌互学生字，教师巡视，指导正音。

3.生字卡片认读检查。(指名读，开火车读)

4.教师范读课文，学生思考：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？(注意“不”的变调，捉不(bu)至∣J,不(biι)行，不(bu)会，不(bu)信)

5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？

(这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。)

三、学习第1、2自然段

1.课件出示第1、2自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿

玩呀？

2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在做什么。

3.教师指导学生根据开课前的观察，思考问题，同桌互相讨论。

(1)为什么小公鸡捉到很多虫子？

(2)为什么小鸭子捉不到虫子？

4.指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？

5.指导有感情地朗读。学生分角色表演课文内容。(教师强调“不”的读

音)

(1)想想：“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡

捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？

(2)教师范读，学生练读，指名读。

(3)学生分角色表演课文内容。

①“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，要怎样表演出来？小公鸡“吃得很欢”

又应该怎样表演出来？

②鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？

四、学写汉字

1.学写汉字“他”“也”“地”。

2.提示：结构，偏旁。

3.提示：笔顺，注意点θ(“也”的横折钩向右上倾斜)

4.学生书空，描红，练写，教师巡视ο