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2024年《集体的力量大》教学设计
《集体的力气大》教学设计
教材分析
《集体力气大》是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的第四个学习主题。通过这节课的学习,学生应明白集体的力气大无比,一个人办不到的事情,许多人在一起同心协力、相互合作就有可能办成,体会到团结与协作的重要性。
本课强调体验型学习,所以在教学设计时我力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际,让他们用亲身经验去实践、体验和感悟。通过体验性学习,深化学生的道德意识,丰富学生的道德情感,培育学生的道德行为。体验型学习是打开儿童心灵源头活水的一把金钥匙,使孩子们的道德情感如清泉般源源不断,真正架起了学生道德相识与道德行为的桥梁,使我们的德育教化落到实处。
学情分析
四年级的学生对“集体力气大”已有初步相识,知道集体的力气大于个人,但对于“如何才能发挥出集体的力气”这一问题须要在进一步的探讨中解决。
教学目标
1.通过嬉戏、活动、探讨等形式懂得合作的重要性,明白在集体中只有团结一样、同心协力才能办好事情。
2.学会沟通与合作,能够将团结协作精神运用到自己的日常生活和学习中。
3.培育参加集体、酷爱集体的主动情感,感受到合作、胜利带来的欢乐。
教学重点、难点
教学重点:懂得合作的重要性,明白在集体中只有团结一样、同心协力才能办好事情。
教学难点:学会团结,学会与人合作。
设计理念
依据《品德与社会》课程标准的要求,从学生的生活实际中捕获有教化价值的主题,运用适合学生的教化手段,引领学生开展他们宠爱的活动,提高品德教化的针对性、生动性和实效性,让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中提升。在教学过程中,我充分设计了体验性活动,使学生用全部的心智去感受、探讨、体验,体会,相识到只有集体中的每一个人都团结合作,才能真正发挥出集体强大的力气。学生在活动中动手、动口、动脑,主动性被充分调动,在轻松愉悦的氛围中建构自己新的学问体系。
课前打算:
1.老师打算:教学课件材料包(剪子、字、纸条、双面胶)
2.学生打算:收集有关“集体力气大”的谚语。
教学过程
一、揭示课题
1.揭题:同学们,现在咱们来个抢答竞赛,好不好?留意:答题的时候既要快又要正确,知道的同学请快速站起来抢答,回答“能”还是“不能”。下面:老师出题,请同学们听题:
屏幕上渐渐显示:
◆一张纸能撑起一块大石头◆千层纸能撑起一块大石头
◆一棵树能拦住狂风◆万棵树能拦住狂风
◆一根草能限制风沙◆成片的草能限制风沙
◆一人踩出阳关大道◆众人踩出阳关大道
◆一只萤火虫照着读书◆成千上万的萤火虫照着读书
小结:这些抢答题让同学们产生了怎样的思索?(为什么同样的事情会由原本的不行能都变成可能呢?)你发觉了什么?(集体的力气是多么大呀!)今日我们就一起来探讨这个话题:
板书:集体力气大
指名读――小组读――(建议去掉)齐读课题:《集体力气大》。
小结:看来,人越来越多,朗读的声音也一次比一次洪亮。(建议去掉,画蛇添足了)
二、感受集体力气大
都说集体力气大,它的力气究竟有多大呢?就让我们一起走进“读报时间”,共同关注一则新闻。
1.读报
课件出示:
《福建日报》:宁化一中于2024年设立了“一分钱献爱心基金会”。捐款方式是每人每天自愿捐一分钱,多捐不限;活动开展以来,基金会共收到校内外捐款10万余元,资助特困生700多人次,其中已有200人顺当完成中学学业,升入各类高等院校深造。
(1)师读新闻,你觉得集体力气大吗?你从哪些语句中感受到集体力气大?有多大?(请你们来关注几个在集体力气下产生的数字。)
(2)对比前后几个数字,你发觉了什么?那么又是谁让这些数字发生了如此大的改变呢?
(3)我们坚信,参与爱心捐献的人会越
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