2024年大班音乐教案《闪烁的小星》含反思.docx

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2024年大班音乐教案《闪烁的小星》含反思

大班音乐教案《闪耀的小星》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿用叮和恩配唱，用跳动的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象，尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，快来看看幼儿园大班音乐《闪耀的小星》含反思教案吧。

教学目标

1．用跳动的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

2．用叮和恩配唱。

3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4．对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

重点难点：

1、用跳动的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

2、环境与材料音乐录音带

3、指导用叮和恩配唱。

一次备课

观赏歌曲

--老师为幼儿播放《闪耀的小星（一）》和《闪耀的小星（二）》。

--探讨：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？

学唱歌曲

--播放《闪耀的小星（一）》，老师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，仿照小星星闸眼睛的样子，同时

跟唱。

--播放《闪耀的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛仿照小星星睡着的样子，同时跟唱。

合唱

--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在老师的指挥下进行合唱。

--探讨：用什么样的声音演唱挤眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？

--将《闪耀的小星（一）、（二）》连起来演唱。

活动反思：

1．以听为中心，巩固活动重点。音乐是听觉的艺术，在音乐教学中听是一切教学的根本，假如忽视了学生听的实力的培育，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在倾听中我们可以感受美的音乐，也是在倾听中我们可以取长补短。因此我先请孩子们听老师的范唱，让孩子发觉老师的结束句是越来越慢的、老师唱得是有轻有响的、老师唱的是有感情的从孩子们的回答中，我感觉到他们在专心倾听，也正是孩子们的仔细倾听，帮助他们胜利的解决了活动重点辨别音的强弱，并能连贯的运用到歌曲中去，变更了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新呈现了小星星淘气活泼的音乐形象。

2．以译为要领，领悟歌词意境。《闪耀的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难变更的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此变更他们的演唱方式是放在我面前的难题，由于旋律比较简洁，所以我确定从歌词入手，在大家熟识的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词一闪一闪亮晶晶、似乎千万小眼睛等句子都是小星星活泼可爱的表现，通过对唱词的直译理解，孩子在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，变更了演唱方式，领悟了歌词意境。

3．以动为根基，发挥创建火花。本次活动中的另一个重点是创编歌曲动作，于是我请孩子们先自己想象自己就是小星星，边听音乐边做动作，在集体表演后请孩子们想想还有哪些动作，激励孩子多动，动手、动脑、动眼，创编和别的孩子不同的动作。一堂有美感的音乐课应当是师生之间心灵的感应，心灵的共振，专心的投入才能营造出主动健康、活泼生动的教学氛围，因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围，在歌曲的前奏与尾声，我采纳高音区的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯净的声音、澄澈的声音来演唱，使孩子们在星星的带领下进入甜蜜的梦乡。

小百科：闪耀是一个汉语词语，读音为shǎnshuò。意思是指光亮晃动不定、忽明忽暗；（说话）略微露出一点想法，但不愿说明确；物体忽隐忽现，变动不定；显露，现出。出自南朝·梁·王僧孺《中寺碑》：“日流闪耀，风度清锵。”

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