人教鄂教版（2024秋） 一年级下册4.10《认识指南针》 教学设计.docx

人教鄂教版（2024秋）一年级下册4.10《认识指南针》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《认识指南针》是人教鄂教版一年级下册4.10的内容，该章节旨在帮助学生了解指南针的基本结构和用途，建立空间方向感，激发学生对地理探索的兴趣。教材通过生动的插图和简单的语言，向学生介绍指南针的组成部分——磁针、刻度盘等，并结合日常生活实例，让学生理解指南针在导航定位中的应用。课程设计将紧密结合教材内容，通过观察、操作、实践等教学活动，让学生在实际操作中掌握指南针的使用方法，培养其观察力和动手操作能力，以符合一年级学生的认知发展水平和兴趣需求。

核心素养目标分析

《认识指南针》课程的核心素养目标主要围绕培养学生的科学素养、技术素养和人文素养展开。通过本章节的学习，学生将能够在以下几个方面得到提升：

1.科学素养：学生能够理解指南针的工作原理，认识到地球磁场对指南针的影响，培养其探究精神和科学思维能力。

2.技术素养：学生通过实际操作指南针，掌握基本的导航技能，了解指南针在历史和现代导航技术中的应用，提高实践操作能力和技术感知能力。

3.人文素养：课程强调指南针在人类文明发展中的重要作用，激发学生对地理探索历史的兴趣，培养其尊重传统文化、勇于探索的精神品质。

4.空间观念：通过指南针的学习和使用，学生能够建立初步的空间方向感，提高空间认知能力，为日后的地理学习打下基础。

5.合作交流：在观察、讨论和实践指南针的过程中，鼓励学生之间的合作交流，培养其团队协作能力和有效沟通技巧。

6.问题解决：鼓励学生在面对指南针使用中的问题时，能够积极思考、尝试解决，培养其问题解决能力和创新意识。

本课程设计旨在使学生在学习指南针知识的同时，全面提升核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解指南针的基本结构及其工作原理。

2.掌握指南针的使用方法，并能正确辨别方向。

难点：

1.指南针工作原理中地球磁场的抽象概念理解。

2.在实际操作中准确快速地使用指南针确定方向。

解决办法及突破策略：

1.对于重点一，通过实物展示、动画演示和互动讨论，将抽象的磁力概念具体化，帮助学生形象地理解指南针的工作原理。

-实物展示：提供真实的指南针，让学生观察其组成部分。

-动画演示：使用动画或多媒体教具，模拟地球磁场和指南针磁针的相互作用。

-互动讨论：引导学生讨论指南针指示方向的原理，加深理解。

2.对于难点一，设计实践探究活动，让学生在校园或教室内实际使用指南针，通过亲身体验克服抽象概念的理解困难。

-实践探究：组织户外活动，让学生分组使用指南针进行方向定位游戏。

3.对于难点二，通过模拟情境和角色扮演，提高学生在实际情境中使用指南针的准确性和速度。

-模拟情境：创设模拟探险情境，让学生扮演探险家，使用指南针寻找宝藏。

-角色扮演：通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际操作中的反应速度和准确性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-实物指南针

-多媒体教学设备

-户外活动场地

-探险游戏教具

2.软件资源：

-指南针原理演示动画

-探索方向的教学游戏软件

-互动教学白板软件

3.课程平台：

-教室教学平台

-校园网络学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课件PPT

-教学视频

5.教学手段：

-实物展示

-多媒体演示

-互动讨论

-探究学习

-小组合作

-角色扮演

-实地操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对指南针的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道指南针是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于指南针的图片或视频片段，让学生初步感受指南针的魅力和特点。

简短介绍指南针的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.指南针基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解指南针的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解指南针的定义，包括其主要组成元素——磁针和刻度盘。

详细介绍指南针的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解指南针在导航中的实际应用。

3.指南针案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解指南针的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的指南针使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解指南针的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用指南针解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论指南针的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）