统编版语文一年级下册第三单元口语交际 请你帮个忙 作业设计.docx

统编版语文一年级下册第三单元口语交际请你帮个忙作业设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册第三单元口语交际“请你帮个忙”作业设计

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第3学时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、课堂导入（5分钟）

1.老师以生动有趣的故事引入“互相帮助”的话题，激发学生兴趣。

2.学生分享自己在生活中帮助别人或请求别人帮助的经历。

二、知识点讲解与示范（15分钟）

1.老师结合课本内容，讲解“请你帮个忙”的交际技巧，如礼貌用语、表达清晰等。

2.老师进行示范，展示如何礼貌地请求帮助以及如何愉快地提供帮助。

三、课堂实践（15分钟）

1.学生分组，进行角色扮演，模拟“请你帮个忙”的情境，练习口语交际。

2.老师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

四、作业设计（10分钟）

1.结合本节课所学内容，让学生设计一个“请你帮个忙”的小故事，用文字或图画形式表达出来。

2.家长参与评价，关注学生在家庭中的表现，鼓励孩子在生活中运用所学。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调互相帮助的重要性。

2.学生分享学习收获，激发继续学习的兴趣。

六、课后延伸（课外自主完成）

1.家长协助孩子观察生活中需要帮助的情景，引导孩子主动提供帮助。

2.家长鼓励孩子与同学、老师、家人等进行“请你帮个忙”的口语交际实践，提高孩子的沟通能力。

核心素养目标

1.培养学生口语表达能力，学会使用礼貌用语，提高人际沟通能力。

2.增强学生团队协作意识，学会在合作中互相帮助，共同完成任务。

3.培养学生观察力，关注生活中需要帮助的点滴，提升社会责任感。

4.激发学生想象力，通过创作“请你帮个忙”小故事，培养创新思维和表达能力。

5.结合课本内容，引导学生树立正确的价值观，养成乐于助人的良好品质。

学情分析

一年级学生在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：一年级学生经过上学期的学习，已经掌握了一定的汉字和词汇，能够进行简单的句子表达。但在语言组织和表达能力上仍需提高，对复杂句子结构和礼貌用语的运用还不够熟练。

2.能力层面：学生在口语交际方面表现出一定的潜力，但在实际情境中，部分学生可能会出现紧张、胆怯的情况，影响口语表达。此外，学生的团队协作能力有待提高，如何在合作中发挥各自优势，共同完成任务是他们需要学习的。

3.素质层面：一年级学生正处于品德养成的关键时期，他们对于帮助他人、关爱同伴等价值观有一定的认识，但在实际行动中，有时会出现以自我为中心、不愿意帮助他人的情况。此外，学生的观察力和想象力较为丰富，但在课程学习中，如何将这些能力与口语交际相结合，还需要进一步引导。

具体分析如下：

1.学生层次：

（1）语言表达能力：一年级学生语言表达能力参差不齐，部分学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，而另一部分学生则存在发音不准确、词汇量不足、句子结构混乱等问题。这将对课程学习产生一定影响，需要老师在教学中关注个体差异，针对性地进行指导。

（2）团队合作能力：学生在小组活动中，表现出不同程度的团队协作能力。部分学生能够主动承担责任，与同伴共同完成任务，而另一部分学生则依赖性强，等待他人安排。这种现象可能导致课程实践环节效果不佳，需要老师引导学生学会分工合作，提高团队协作能力。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在课本学习中，对于基本的礼貌用语和交际技巧有所了解，但在实际运用中，可能会出现遗忘或混淆的情况。这需要老师在教学过程中，不断巩固知识点，提高学生的知识掌握程度。

（2）能力方面：学生在口语交际中，表现出一定的应变能力和创造力。但部分学生由于紧张、胆怯等原因，导致表达能力受限。针对这一现象，老师应多给予鼓励和指导，提高学生的自信心和表达能力。

（3）素质方面：学生在课程学习中，表现出一定的责任感和关爱他人的意识。但在实际操作中，部分学生可能过于关注自我，忽略他人需求。老师应结合课本内容，引导学生树立正确的价值观，培养乐于助人的品质。

3.行为习惯：

一年级学生的行为习惯正处于形成阶段，他们对课程学习的兴趣和积极性很大程度上取决于教师的引导。在本课程中，老师需要注意以下几点：

（1）培养学生良好的倾听习惯，使他们在课堂上能够认真倾听他人发言，提高课堂效果。

（2）引导学生养成礼貌用语的意识，使他们在日常生活中，能够自觉运用所学，提高人际沟通能力。

（3）关注学生团队协作的行为表现，纠正不良习惯，培养良好的团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备

-学生用书、练