2024年“爱”是德育工作的核心.docx

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2024年“爱”是德育工作的核心

爱是德育工作的核心

德育教化是实现德育目标，完成德育任务的途径和手段，是老师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。在以往的学校德育工作中，受传统教化观念和教学模式的影响，老师与学生在德育教学中的地位出现了肯定程度的偏差，一些学校老师居于重心地位，学生处于从属地位。

正如一位教授所言：当代中小学生是跨世纪的一代，他们面临着一个改革开放，价值取向多元化的困难的社会环境。而我们的德育教化往往重传递，轻思索，忽视了道德选择和澄清实力的培育；当代中小学生自我意识、民办法识淡薄，而我们的德育教化往往重灌输，轻沟通，习惯于我说你听rsquo;，缺乏同等对话和情感沟通；青少年道德观的建立，行为规范的养成，既须要静态的晓之以理，更须要动态的品德践行，而我们的德育教化往往重说教，轻沟通，忽视了德育过程中由知到行的转化环节；青少年儿童良好人格和道德习惯的养成，既有赖于严格的要求和纪律约束，更有赖于学生自身对道德志向的追求和坚持不懈的自律慎独，而我们的德育教化往往重外律、轻内修，忽视学生自我教化实力的培育。青少年儿童的道德成长与身体成长一样，须要从多渠道吸取养分，而我们的德育教化往往满意于开设了多少德育课程，开展了多少次主题活动，重显性、轻隐性，忽视了发挥老师示范、自然陶冶、校内文化、学科渗透等多渠道的德育功能。

中国社会主义市场经济体制的建立，要求学校教化培育大批有志向、有道德、有文化、有纪律，敢想敢干，富于创建的新型人才。传统的德育教化体系与这一要求很不相称。要想适应当今社会的发展，真正实现德育为社会主义现代化建设服务的使命，必需对现有的德育模式进行改革和调整。那么，我们现在的班主任老师又将如何来对学生进行德育教化呢。现就我多年来所从事的班主任工作来说，谈谈我这不成熟的看法。

我作为一名年轻老师，既然选择了老师这个职业，就要怀着一颗对学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在老师的爱中欢乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名老师应具备的基本素养。

陶行之先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。由此可见，老师的爱多么重要啊！老师的爱是一种力气、一种品质，是教化胜利的秘诀。可以说，没有爱，就没有教化；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，老师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是老师最基本的行为准则和道德准则。那么，在德育工作中，如何让学生在师爱中欢乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几个方面努力：

一、用真诚的爱打动学生

爱是人的一种基本须要，是学生的一种心理寄予，是学生一种内心渴望。老师只要真诚真心的付出爱，不但可以让学生体会到暖和之情，而且还很简单打动学生。一旦学生这种心理需求得到满意，可以增进师生友情，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到亲其师、信其师、乐其师的境界，从而把握胜利的教化真谛。

我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的四周只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，假如这些孩子不受到挫折教化的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的指责他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完备。

去年在全县搞老师献爱心活动，我当时也选择了班上一名最不起眼的学生进行帮助，这个学生是个孤儿，性格内向，有时还有一点自卑，常遭到其他同学的卑视。后来我在网上给她买了一双很美丽的鞋，主动和她说话，自习课上，我时常和她一起坐，问问她的学习和生活，久而