4.17 昆明的雨（内文）.pptx

第四单元;;;一课一法

【文本链接1】把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点

1.形散——围绕“雨”选材。①雨中的景物特点：写了赠友人的画，写了仙人掌、各种菌子、缅桂花；②雨中的人物活动：饭馆卖炒牛肝菌、苗族女孩子叫卖杨梅、若园巷的房东给房客们送缅桂花、“我”与同学在小酒店久坐等；③昆明的民俗风情：门头挂仙人掌。;2.神聚——围绕“想念”抒情。课文所叙景、事、物较多，但都围绕着核心，即怀旧与珍视，追溯岁月流逝之后留下的珍贵记忆，表达对过往人生的珍爱。

【文本链接2】把握文章的抒情线索

1.直接抒情：课文首尾都有“我想念昆明的雨”，直接抒发作者的感情。

2.描写抒情：如作者写缅桂花时“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”表达了作者对昆明雨季的喜爱之情。;3.议论抒情：如“昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”既描写，又评述，暗含着作者对昆明雨季的欣喜和赞叹。;技法点睛

技法点睛如何理清散文的线索

在许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟文章的线索。

1.因物取线。记叙及抒情类散文中，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出全文中心思想。;2.反复出线。通过文章中反复出现的抒情议论语句或富有意味的事物去把握线索。这类线索，抒情、叙事类散文都常用。

3.以情导线。感情线索常常隐伏于记叙的内容之中，需要细心分析材料间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。

4.定神看线。散文的最大特点是形散神不散，只要把握住它的神，那么无论有无外部标志或内部标志，都能准确地把握它的线索。;;写作背景：《昆明的雨》写于1984年5月19日，汪曾祺在昆明生活了7年，这在他的一生中是一个重要时期。在昆明，他接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，对于有强烈家乡情绪的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺晚年的青文书画中也随处可见他对故人、??土、故事的怀念。;2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉);我想念昆明的雨;;(5)这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，gédiào()比牛肝菌高。

(6)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你zhāngmùjiéshé()。

(7)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时yāohe()一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。;(8)传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，mùnián()投莲花池而死。

(9)mìzāzā()的细碎的绿叶……都被雨水淋得湿透了。

(10)四十年后，我还忘不了那天的qíngwèi()，写了一首诗：莲花池外少行人，野店táihén()一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。;2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A.写作时，适当地引用古典诗句，既能提升作文格调，又不会让文章平淡乏味！

B.成功科学家的独创精神可能来自他们的博学，多样化会使人观点鲜腴。

C.远处是重重叠叠连绵不断的山峰,山峰青得像透明的水晶,可又不那么沉静。

D.沉静的心灵比暴烈的心灵要伟大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然隽永，耐人寻味。;3.下列对病句的修改不正确的一项是()

A.高明的皂幕山地理环境卓越，山高林密，植被良好，雨量充沛，水质优良,水资源丰富。(把“卓越”改为“优越”)

B.联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，目的是旨在让人们更重视阅读,鼓励人们尤其是年轻人发现阅读的乐趣。(删去“目的是”或“旨在”);C.市场监管人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上,保障人民群众“舌尖上的安全”。(删去“不”)

D.《国际中文教育中文水平等级标准》是首个国家语委面向外国中文学习者，全面评价学习者中文语言技能和水平的规范标准。(把“首个”移到“国家语委”的后面);4.雪花飘飘，梅花怒放，诗人悠然赏梅、吟诗，情趣高雅。完成下列任务。

(1)任务一：【书法墨香怡人】下面是两幅咏梅的书法作品，从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。

;【甲】________ 【乙】________

A.此作品为楷书，字形端正，笔画平直，规矩整齐。

B.此作品为隶书，字形扁方，曲折方圆，粗细兼备。

C.此作品为篆书，笔法古朴，圆润流畅，平衡对称。

D.此作品为草书，笔法苍劲，结构简省，笔画连绵。;(2)任务二：【诗文含义隽永】下列诗句是描写梅花的一项是(