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課程介紹

中文課程大綱認識文化，從文化體驗與生活中尋找創意來源，透過創造力的培養與學習，瞭解文化創意業之訓練學生如何在業案例探討過程中，針對現今各業商業模式發展，進而構思未來新型業的可能，加強學生對於創意服務開發的創意巧思與運用，創意是對可以後天訓練的；從創新×創意×創業震撼課程中，運用創意思考與趨勢觀察，融入文學創作，獲得迎向未來的關鍵能力。

一、教學目標：

（一）創造力的培養，融入文學創作。

（二）透過創新×創意×創業震撼課程，展現企圖心。

（三）我是可以改變的：儲備迎向未來的關鍵能力。

（四）發揮創意，追尋人生大夢，融會慣通表現於文學相關領域。

（五）透過全面性市場調、價評估、行銷策略擬定等，鼓勵學生將創意服務想法發展成可執行之創業提案。

（六）訓練學生具有設計研發新品（服務）的能力。結合品牌價、市場評估及策略行銷與管理等概念，鼓勵學生融合多元文化、美學與創意等，設計出具有商業價的品，並進一步打造

（七）透過各種具創意性之活動體驗\（如創造力博覽會、創意競賽等），引導學生積極參與生活中的創意活動。

（八）培養評論及企劃創意活動之能力，藉以了解國外著名創意活動發展與趨勢。

（九）體驗創意帶動業經濟及其周邊效益之商業模式，並提出後續可能發展面向之相關看法或建議。

二、教學容：

?觀察生活中有創意的人事物，?增加美的感受力。

?創造力是可以學習的，透過想像力與反組合練習。?文創趨勢觀察應用於生活中；活用文化、顛覆形式、創造新意義。

?範例賞析與分組討論

三、實施方法：

?講述。?討論。?專題討論與製作。?分組報告撰寫。

四、評量方法：

?學習態度：平時出缺席+課堂討論30%?研究過程之認知。?專題報告之成果：作品與簡報40%、期末學習檔案-電子檔〈小組〉30%?分每組員的分工、貢獻度評分(0-5分)?課堂筆記?作品照片+學習單?每件作品實際運用情形?感想:自我成長、與組員合作感想

五、主要讀本及參考書目：TinaSeelig著。譯者：齊若蘭（2009）：真希望我20就懂的事：史丹佛大學的創新×創意×創業震撼課程。台北市：遠流。DeBono,Edward,2001，《六頂創意帽》，江麗美譯，台北，桂冠。DeBono,Edward,1996，《應用水平思考法（一）》，頁饒見維，2005，《創意思考訓練》，台北，五南。1-64。創造力培養與激發，第十章。Michalko,Michael，2004，羅若蘋譯，《創意思考玩具庫》，台北，方智。DeBono,Edward,1996，《應用水平思考法（一）》，李宏偉譯，台北，桂冠。BrunoS.Frey著（2003）。譯者：林秀玲、蔡宜真。當藝術遇上經濟。台北：典藏藝術家庭。RichardE.Caves著（2003）。譯者：仲曉玲、徐子超。文化創意業（上）。台北：典藏藝術家庭。RichardE.Caves著（2003）。譯者：仲曉玲、徐子超。文化創意業（下）。台北：典藏藝術家庭。參考資料：多輝湖，2001，《腦力激盪術》，台北，成陽。原來，2004，《腦力激盪術徹底活用》，台北，新潮社。Edwards,Betty，2005，張索娃譯，《像藝術家一樣反轉思考》，台北，時報。星野匡，1993，《創意思考的方法》，楊淑芬譯，台北，建宏。DeBono,Edward,1996，《應用水平思考法（二》，李宏偉譯，台北，桂冠。村山涼一，2004，《成功思考的公式》，徐婉萍譯，台北，博項。經觀榮，1995，《創造學：理論與應用》，台北，新文京。網站資料：創造力培養與激發：創意設計技法：創意思維教學策略：http:///傳家／任祥承襲父親硬頸戀慕母親戲魂文化創意業推動辦公http://工業局數位容業推動辦公室教育部挑戰二００八～e世代人才培育計畫挑戰2008國家發展重點計畫文化創意業投資申請作業要點.tw/law/html/new/8htmlhttp://

六、教學進度：011.本學期上課容介紹，相關書籍，網站介紹2.到底該如何思考？六頂帽子，六種思維模式作業創意是什麼？我的創意故事。請用五百字來表現

六、教學進度：02文化是什麼？創意又是什麼？

六、教學進度：03創意的思維能力：敏覺力、流暢力、變通力、獨創力和精進力作業以水平思考法進行構想發展1.如何吸引系友＆如何吸引錢?2.系友自由活動時間idea3.成立大會idea4.晚會idea

六、教學進度：04創意思考-水平思考（LateralThinking）練習創意思考-垂直思考練習

六、教學進度：05情境化提案-創意提案練習比與