第一学期的高三生物教学计划.pdfVIP

高三的生物上学期教学计划

一,第一轮复习:

由于第一轮复习时间跨度长,重在生物基本知识的巩固和提高,在复习中把目标定在

梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助生建

立起自己的生物知识网络,要求每个考点过关.

选择一本较好的复习参考书,按照教材的章节体系,依次梳理各知识点,通过统一测试,找

到生知识的薄弱环节,强化训练,将高二做过的试卷,习题整理出来,选出有代表性的,易错

题的集中评讲,达到知识点过关的目的.

在第一轮复习中一般不跨章节复习,但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整

合,如有丝分裂可与减数分裂比较,习,就数目变化,染色体行为特征,图形判断加以重点讲

解,复习减数分裂的则侧重精,卵子不同点与遗传三大定律内在联系等方面介绍,减少重复

性.

二,第二轮复习策略:

在第二轮复习中注重解决好知识综合,归纳,推理能力的培养,构建完整的生物知识体

系,适应高考.根据第一轮复习后生的知识水平,确定相应的复习策略,在二轮复习中,复习

专题的选择,习题的精选,培养解题技巧是工作重点.

1,专题的选择:

第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑:一是科内跨章节的专题,如植物代谢与

调节专题,涉及必修本植物生理,调节及选修本第二章.这种方法能帮助生理顺在第一轮复

习中零散的知识点,建立起完整的关于植物知识的体系.二是根据某一知识点,将与之相关

的跨章节知识归纳在一起,如蛋白质专题,生物能量专题,生物育种专题,创新实验设计与分析

专题等.这种模式对于培养生知识的迁移能力,具体过程的分析能力十分有效,具体内容在

各种复习资料中都可找到.

在第二轮复习计划中,我们采取第一种为主的模式,为防止在复习中生过多依赖复习

资料的归纳总结,缺乏自主性分析,在复习中只提供复习提纲,分六个专题,涉及四本教材,统

一印制分发给生,要求生结合提纲所列章节的知识点进行归纳,回归课本,在教材中找到

相应知识点间的联系,课堂上不再具体讲解各知识点,注重分析各知识点之间内在的联系.对

于一些重要的专题,如生物育种专题,蛋白质专题,安排在对应的知识点后介绍,通过典型例题

分析串插讲解,每专题二课时完成.

2,习题训练安排:

在第二轮复习中,习题的选择对于提高生得分能力的提高十分关键,由于我校每周安

排一次理综测试占用一课时,如果习题的讲,练过多,影响到专题的分析,所以根据第一轮复习

中生答题情的分析,针对历年高考试题特点,进行习题的精选,重编工作是必要的.校为

各科订了数套综合模拟卷,在二轮复习中全部完成十分困难,我们计划将试卷中有代表性的,

典型的习题排选出来,安排生练习,并指导生审题,分析,解答三个过程逐一过关.在每个

专题复习中,选择历年高考题中综合性强,易答错的试题,集中分析评讲,针对生答题不规范

的问题,让生根据高考题所给的标准答案,分析自己答案与标准答案之间差异,漏答,错答的

原因,评价高考题答案的准确性,规范性,提高自身答题得分能力.

在习题课的安排上,有计划地集中选择某一类型的试题集中分析,如信息题,图表,数据,

曲线题,实验题等,指导生针对不同题型如何作出判断.如有效信息的提取,曲线升幅度,斜

率变化特点,曲线拐点的含义等,特别对试卷中出现的常见题,不能根据以往的经验答题,注意

题中信息的变化.

在二轮专题复习结束后,在复习最后阶段,师生从综合模拟题中走出来,生回归教材,找

出做过的试卷,温习错题,查缺补漏,教师随堂指导,可针对生普遍出现的问题集中讲解,一

般不再进行统一测试,要减轻生的心理负担,轻松应付高考.

关于高三上册生物教学计划

面对着高考录取方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于生物，是选

2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该提高课堂效率，落实精讲精练，我们

相信“一份耕耘一份收获”，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小

组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教工作。

我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的

高考要求，结合本届生的实际情，初步确定了本年的教进度以及制定了本期的

教计划。下面浅谈一下高三生物的复习思路：

一、高三一年的教进度：

教思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效

率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适