2024年皮影实施方案（共篇）.docx

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2024年皮影实施方案（共篇）

篇：皮影皮影说课稿

一、教材分析：

1.课程的定位与内容：

本课程针对初中开设，属于“观赏·评述”学习领域。1课时。

首先，这一学段的“观赏·评述”学习领域中“观赏”已脱离小学观赏阶段的单纯性，须要从“多角度”进行美术观赏。对艺术作品从美术语言、历史探讨、文化背景、美术史等角度进行赏析；“评述”强调学生观赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术观赏的理性思索。

其次，唐山皮影具有重要的地方文化特色，开发地方特色课程，唤醒学生对自己拥有和传承的民间文化，提高学生对乡土文化和乡土艺术的鉴赏实力和爱好，使他们在皮影活动中体验乡土艺术的魅力，培育传承民间文化的民族情感。皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。培育学生敬重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。2.教学重点：

学生多角度鉴赏皮影人物的头茬艺术特色。3.教学难点：

学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色，理解皮影的综合艺术美。4.教学目标：

（1）学问目标：在情趣之中认知皮影，驾驭皮影的艺术特色。（2）实力目标：学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。

（3）情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生敬重、爱护与传承中华传统艺术的意识。

二、教法分析：

国家《美术课程标准》中明确此次课改重要的是教学方法的变更，多给学生感悟的机会。综合本课程内容的特点，我在教学中主要采纳以下几种教学的方法：直观观赏法：通过图片、影像、多角度的展示皮影。诗词分析法：通过诗词对联让学生重点把握皮影的特点。对比教学法：对比不同人物性格体现皮影头茬着色和造型特点；对比不同地区的皮影造型特点，使学生体会多元文化，以及艺术与生活的关系。

教学程序：授课程序老师活动学生活动新授导入：（5分钟）

1观赏短片：舞蹈《俏夕阳》。学生共同回答下面的问题。

“短片中的老奶奶在的舞蹈姿态借助了我国那一种艺术形式？”A.手影戏B.纸影戏C.皮影戏

在欣赏中思索，并主动回答问题。

引出课题皮影，充分调动学生主动探究的爱好。讲授步骤（30分钟）

1说皮影（5分钟）

老师主要通过诗词分析法、图片展示法，介绍皮影。包括皮影的起源发展、皮影的组成以及闻名产地。

学生通过老师引导能够主动探究皮影的特点。学生初步把握皮影的基本特征。2看皮影（5分钟）

老师主要通过短篇的直观观赏，看山西《拾玉镯》和陕西《卖货郎》，并进行比较。学生在在欣赏中探究问题，找寻差异。

学生进一步体会皮影的特点，即表演的艺术。也感受艺术表现的多元化。3画皮影（10分钟）

老师通过对比的方法使学生驾驭皮影人物头茬的艺术形式。学生主动参加对比，体会人物性格与头茬造型的关系。学生在皮影人物头楂中重点把握皮影艺术形式美感。4唱皮影（3分钟）

老师采纳对比的方法，让学生了解不同地域的唱腔特色。学生直观感受

更进一步体会皮影的特点，说唱的艺术。充分相识皮影的综合艺术特色。5演皮影（4分钟）

通过图片展示皮影表演的幕后场景，了解皮影艺人唱、演、画的综合艺术实力。学生直观感受

学生从中感受到整个皮影艺术活动过程的辛苦，从制作到表演都凝聚着民间艺人的才智和文化追求。

6玩皮影（3分钟）

激励学生下一阶段学习爱好，强调他人玩皮影的乐趣，激发学生动手制作，玩在其中的愿望。学生直观感受

使学生下一课时中能够主动动手制作皮影，引发学习爱好。小结

（5分钟）

皮影带给我们的乐趣以及皮影在国内外的影响。学会观赏评价皮影戏

五、板书设计：