《我的叔叔于勒》说课稿及教案.docVIP

?《我的叔叔于勒》说课稿及教案

一、说课稿：

《我的叔叔于勒》是法国作家乔治·修伯龙创作的一部小说，讲述了一个关于亲情、欲望、道德和自我认知的故事。通过主人公对叔叔于勒的回忆，揭示了人性的复杂性和社会的不公正。本节课将通过分析小说中的情节、人物关系和主题思想，使学生深入了解作品的艺术特色和社会意义。

二、教学目标：

1.了解小说《我的叔叔于勒》的作者、背景和情节梗概。

2.分析小说中的人物形象，理解主人公与叔叔于勒的亲情关系。

3.探讨小说所反映的社会现象和主题思想。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：小说情节的把握、人物关系的理解、主题思想的探讨。

2.教学难点：分析小说中的象征手法和社会意义。

四、教学方法：

1.讲授法：讲解小说背景、情节梗概和主题思想。

2.讨论法：分组讨论人物关系和作品意义。

3.案例分析法：分析小说中的象征手法和细节描写。

五、教学过程：

1.导入：简要介绍小说作者乔治·修伯龙及其作品《我的叔叔于勒》。

2.讲解：概述小说的情节，引导学生关注主人公与叔叔于勒的亲情关系。

3.分析：分组讨论小说中的人物形象，探讨人物之间的矛盾和冲突。

4.深化：讲解小说中的象征手法，如叔叔于勒的象征意义。

6.作业：布置课后论文，让学生进一步探讨小说的象征手法和社会意义。

六、教学准备：

1.教材：《我的叔叔于勒》原文。

2.参考资料：关于乔治·修伯龙及其作品的介绍。

3.投影仪或白板：用于展示课文内容和相关讨论点。

4.教学卡片：用于分发给学生，帮助他们记住重要概念和人物。

5.小组讨论指南：准备一系列问题，引导学生深入讨论文本。

七、教学步骤：

1.课前活动（5分钟）：

让学生回顾上一节课的内容，简单讨论他们对《我的叔叔于勒》的第一印象。

提问：学生们认为小说中的叔叔于勒代表了什么？

2.文本细读（15分钟）：

让学生阅读小说中的一段描述，注意细节描写和人物情感。

讨论：学生们如何理解这段描述中的情感和人物关系？

3.人物分析（15分钟）：

分组讨论：每组选择一个人物，分析其性格特点和对故事的影响。

汇报：每组向全班介绍他们分析的人物，并讨论其对整体故事的意义。

4.主题探讨（15分钟）：

讨论：小说中的社会现象是什么？它如何通过故事情节展现出来？

思考：学生们认为这个主题对当今社会还有意义吗？为什么？

提问：通过学习《我的叔叔于勒》，学生们学到了什么？

八、课后作业：

1.让学生写一篇短文，描述他们对小说中某个情节的理解和感受。

2.选择一个小说的象征手法，写一篇分析文章，解释其象征意义和作用。

九、教学评价：

1.观察学生在课堂讨论中的参与程度和表现。

2.评估学生课后作业的质量，看他们是否能够深入理解和分析文本。

3.收集学生的反馈，了解他们对课程内容的兴趣和理解程度。

十、课程拓展：

1.组织学生进行角色扮演，重新演绎小说中的关键场景。

2.观看根据小说改编的电影版本，比较文字与影像的差异。

3.邀请外部讲师或专家来讲解小说背景和社会历史背景的相关知识。

重点和难点解析

一、教学重点与难点：

1.教学重点：小说情节的把握、人物关系的理解、主题思想的探讨。

2.教学难点：分析小说中的象征手法和社会意义。

二、教学方法：

1.讲授法：讲解小说背景、情节梗概和主题思想。

2.讨论法：分组讨论人物关系和作品意义。

3.案例分析法：分析小说中的象征手法和细节描写。

三、教学过程：

1.导入：简要介绍小说作者乔治·修伯龙及其作品《我的叔叔于勒》。

2.讲解：概述小说的情节，引导学生关注主人公与叔叔于勒的亲情关系。

3.分析：分组讨论小说中的人物形象，探讨人物之间的矛盾和冲突。

4.深化：讲解小说中的象征手法，如叔叔于勒的象征意义。

6.作业：布置课后论文，让学生进一步探讨小说的象征手法和社会意义。

四、教学评价：

1.观察学生在课堂讨论中的参与程度和表现。

2.评估学生课后作业的质量，看他们是否能够深入理解和分析文本。

3.收集学生的反馈，了解他们对课程内容的兴趣和理解程度。

五、课程拓展：

1.组织学生进行角色扮演，重新演绎小说中的关键场景。

2.观看根据小说改编的电影版本，比较文字与影像的差异。

3.邀请外部讲师或专家来讲解小说背景和社会历史背景的相关知识。

本教案围绕小说《我的叔叔于勒》展开，通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解小说的情节、人物关系和主题思想。在教学过程中，特别强调了小说中的象征手法和社会意义的分析，以培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过课后作业和课程拓展，进一步巩固学生的学习成果，提高他们对文学作品的理解和感悟。教学评价则通过观察学生