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教学实习心得体会篇1

这周真是忙劳碌碌的一周，甚至说有点手忙脚乱，星期一一大早就接到消息——丁教师生产不再来学校，一时间我既为丁教师平安产下小龙女而开心，同时又为自己将来的实习之路而担忧。好在沈主任刚好做出合理支配，告知我：以后跟朱从浩教师〔实小五年级语文组组长〕实习，他也将接手11班的语文课。我负责带13，14班品社课，其他的事听从朱教师支配。

朱教师是一位具有多年教学经历的老老师，也是一位喜爱吟诗、写诗、练字、看报的儒雅书生。他喜爱营造良好的办公室文化气氛，这里附上一首他写的小诗《好人赞》“实小今年面貌新，中含多少创业情。他年回首眼前史，不忘华蜜领路心。”朱教师要带双班语文课，又是五语组长，工作繁忙，于是我就肩负着批改双班作业的重任。周一从早上九点多改作业，始终改到下午下班，一天下来颈部都硬了，怪不得教师会有颈椎病，都是常年低头备课改作业导致的。

周一下班和美女教师〔丁教师好友〕一同去妇幼保健院探望丁教师，走进病房，望见躺在病床上虚弱的丁教师，那一刻我想起了我的妈妈，我想20多年前她也曾为我受过这样的罪。丁教师的脸色没有往日红润，但是脸上始终挂着华蜜的微笑。“母爱真的很宏大！”

繁忙的日子总觉得时间不够用的，听课、上课、批改作业，还得担忧学校的事情，成天像陀螺一样转不停。这周最大的体会就是我的语言文字表达实力太弱了，还要狠下功夫。从批改两个班的作文这件事上，我深刻的体会到为每位学生写不同的评语的困难，真有点“无语词穷”······对于作文水平较好的学生所写的作文，我还能评上两句，而那些写作实力有待加强的学生的作文我真不知如何“下手”。修改幅度太大，怕损害学生自尊心。丁教师曾说过，改作文要以鼓舞为主，要多发觉学生的闪光点，可是有的学生的闪光点真的藏的太深了，是我对学生的耐性和爱心还不够吗？看来我还要修炼。

下周四五年级要举办校本教材《12岁以前的语文》吟诵大赛。真是不看不知道，一看吓一跳，《12岁》这本书中包括了《大学》、《中庸》〔节选〕、宋词、现代诗、儿童文学等，其中好多内容我都没读过，而学生却能流利的背出来，或许他们并不懂这些经典中蕴含的意思，但学校追求的就是不求甚解。此时此刻让他们背诵，脑中有个印象，以后随着年龄的增长，学问的增加，自然就会懂了。列举几篇自我刺激下，宋词：《雨霖铃》、《念奴娇》、《卜算子》、《苏幕遮》、《踏莎行》······现代诗：《老马》、《面朝大海，春暖花开》、《假设生活欺瞒了你》······

教学实习心得体会篇2

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就势必有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。

最初到学校的时候，我对学校学生的根本状况和根底都不了解，也没有留意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一起先只是探究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽视了教学的内容和学生的联系，也没有留意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我遵照自己的学习打算，跟着教案，上了一堂自认为生动又简单承受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先打算好的教学内容，渐渐地发觉学生从最初的满眼的期盼慢慢失去了学习的爱好，最终能谨慎听课的人越来越少。

课后，我谨慎听了同学们的反响，作了谨慎的思索才知道，学生们的根底没有我想象中的好，而我讲的口语大局部同学都听不懂，学生最起先听课，是冲着新教师那股别致感来的，由于对英语的驾驭不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实状况，让我的教学工作走了歪路。细致想想，一方面，农村的学生，英语听说实力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就起先学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语教师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽视了听英语的实力和说英语的实力，因此，授课的时候采纳全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比拟活泼，上课的气氛一起先很踊跃，但是事实上学习成果中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比拟广。把学问讲得不够具体就没有照看到整体的水平。我备课的时候完全没有留意到这一点，因此才会出现教学的效果不志向。

由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习状况，事实求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课的效果有干脆的影响。在教育学中，备教法的同时要备学生，这一理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学活动中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性。