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《下雨啦》说课稿
《下雨啦》说课稿
一、教材分析：本课是在学生已有生活经验的基础上，引导学生使用本单元所学知识、水平，尝试探究“雨是怎样形成的？”协助学生再次感知物质状态的变化，尤其是水三态之间循环往复的变化，通过实践发现这种变化是可逆的过程。从中初步体验自然现象的变化规律。并体会到科学技术的使用能够影响雨的形成，改善干燥的环境。
重点：创造条件，理解凝结的概念，使学生尽可能独立的探究雨的成因。
二、教学目标
1、探究目标：引导学生回想生活中一些有趣现象，提出现象成因的假设；能选择不同的方法和材料研究、设计、验证自己的假设是否准确。
2、知识目标：能用自己的话说明什么叫凝结。并利用这个概念来
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