教科版五下科学2.7《制作与测试我们的小船》教学设计.docx

教科版五下科学2.7《制作与测试我们的小船》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教科版五下科学2.7《制作与测试我们的小船》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第7课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.科学探究：通过制作小船的过程，培养学生观察、思考、实践的能力，提升学生运用科学方法探究物体浮沉规律的素养。

2.工程设计：引导学生运用所学知识，设计并制作具有浮力的小船，提高学生解决问题的能力和工程思维。

3.协作交流：在小组合作中，培养学生沟通、协作的能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。

4.科学态度：培养学生对科学实验的严谨态度，敢于面对挑战，勇于尝试，不断优化设计方案，增强自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握小船浮力原理，了解影响小船浮力的因素。

2.学会运用所学知识设计并制作具有良好浮力的小船。

难点：

1.理解浮力与物体密度、体积之间的关系。

2.在制作过程中，如何优化设计，使小船能承载更多重量。

解决办法及突破策略：

1.利用可视化教具和实验，直观展示浮力原理，通过实例分析帮助学生理解密度和体积对浮力的影响。

2.采用小组合作模式，鼓励学生在制作过程中相互讨论、交流，分享优化设计的方法和经验。

3.教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供个性化建议，帮助学生找到解决问题的途径。

4.组织学生进行小船测试比赛，通过实践检验设计成果，从中发现不足，不断改进和优化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简明扼要的讲解，向学生传授小船浮力原理、制作方法等基本知识，确保学生掌握必要的科学概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生在制作过程中分享设计想法、交流制作经验，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.实验法：设计一系列与小船制作相关的实验，让学生在动手实践中掌握科学方法，提高学生的实践操作能力和观察分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示小船制作过程、浮力原理动画等，增强学生对知识点的直观理解。

2.教学软件：运用科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提前熟悉实验步骤，提高实验效率。

3.网络资源：推荐相关科学网站和在线课程，引导学生课后自主学习，拓展知识面。

具体实施：

1.导入新课：通过播放小船比赛的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考小船为什么会浮在水面上。

2.知识讲解：采用讲授法，结合多媒体设备，向学生讲解浮力原理、小船制作方法等，让学生掌握基本知识。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何设计具有良好浮力的小船，鼓励学生发表自己的观点，形成初步设计方案。

4.实验探究：组织学生进行实验，验证浮力与物体密度、体积的关系，让学生在实践中掌握科学方法。

5.制作小船：学生根据讨论结果，运用实验法动手制作小船，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.测试与优化：组织小船测试比赛，让学生在比赛中发现问题，通过讨论法和实验法不断优化设计，提高小船的浮力性能。

7.总结评价：教师对学生的制作成果进行评价，引导学生总结经验教训，提高学生的自我反思能力。

8.课后拓展：推荐相关网络资源，鼓励学生课后自主学习，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小船制作与浮力原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小船为什么能浮在水面上吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小船的图片和视频片段，让学生初步感受小船设计的多样性。

简短介绍小船浮力原理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小船基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小船浮力原理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解浮力的定义，包括影响浮力的主要因素（如物体密度、体积等）。

详细介绍小船设计和制作的基本原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解浮力原理在小船设计中的应用。

3.小船制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小船设计和制作的特点及重要性。

过程：

选择几个典型的小船制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、制作过程和浮力表现，让学生全面了解小船设计的要点。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用浮力原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何设计具有良好浮力的小船。

小组内讨论设计思路、材料选择和制作方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小