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《关爱社区“空巢老人”》第二课时

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《关爱社区“空巢老人”》第二课时，本节课我们将深入探讨以下内容：

1.教材章节：本节课内容依据人教版《道德与法治》五年级下册第七单元《我们共同的家》中的第二课《关爱社区“空巢老人”》。

2.教学内容：

a.空巢老人的定义及产生原因；

b.空巢老人的生活现状；

c.如何关爱空巢老人，提高他们的生活质量；

d.倡导全社会关爱空巢老人，弘扬中华民族传统美德。

二、核心素养目标

1.强化社会责任感，使学生认识到关爱空巢老人是每个人的责任，培养关爱他人的美好情感。

2.增进人际交往能力，学会与空巢老人沟通交流，理解他们的需求，提高解决问题的能力。

3.培养法治意识，了解国家关于关爱空巢老人的相关政策，学会运用法律知识维护老年人权益。

4.提升道德素养，弘扬中华民族传统美德，树立正确的价值观，关爱身边的人，传递正能量。

5.增强实践能力，通过参与关爱空巢老人的活动，培养学生将理论知识运用到实际生活中的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经通过教材学习了解了家庭、社区的基本概念，对人际交往和社会责任感有了一定的认识。此外，他们还掌握了基本的道德观念和法治意识，为关爱空巢老人奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对于社会问题和身边的人事物充满兴趣。他们在团队合作、表达观点和沟通交流方面具有一定的能力。此外，学生的动手实践能力也在逐步提高。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论和具体案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在关爱空巢老人的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解空巢老人的心理需求可能存在一定难度，导致沟通不畅；其次，学生在面对老年人的问题时，可能缺乏解决问题的实际经验和技巧；最后，将道德观念和法治意识转化为实际行动时，学生可能会感到力不从心，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版《道德与法治》五年级下册教材，以便在课堂上进行实时查阅和笔记。

-准备教材中与本节课相关的课后习题和案例分析，用于课堂讨论和学生自主学习。

2.辅助材料：

-空巢老人的生活现状图片，展示他们日常生活中的孤独和困难，引发学生的情感共鸣。

-统计图表，呈现我国空巢老人的数量和比例，帮助学生了解问题的严峻性。

-视频资料，包括空巢老人的访谈、关爱行动案例等，让学生直观地感受空巢老人的需求和关爱的重要性。

-PPT课件，整合教材内容，以图文并茂的形式展示教学内容，方便学生理解和记忆。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为圆桌讨论形式，便于学生进行小组讨论和互动交流。

-设置一个展示区，用于展示学生收集到的关爱空巢老人的实例和成果。

-在教室墙壁上张贴与关爱空巢老人相关的标语和海报，营造一个温馨、关爱的教学氛围。

此外，为确保教学效果，以下准备工作也需要提前进行：

1.教师培训：

-组织教师学习关于关爱空巢老人的相关知识和教学方法，提高教师的教学水平和指导能力。

2.家长沟通：

-与家长保持密切沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，以便在教学中更好地关注学生的情感需求。

3.社会资源整合：

-联系社区、养老院等机构，了解他们的需求和资源，为后续的实践活动提供支持。

4.预习指导：

-在课前布置预习任务，让学生提前了解教材内容，为课堂学习打下基础。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱社区“空巢老人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘空巢老人’吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空巢老人生活现状的图片或视频片段，让学生初步感受空巢老人的孤独和需求。

简短介绍“空巢老人”的定义和关爱他们的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空巢老人的基本概念、产生原因和生活现状。

过程：

讲解空巢老人的定义，包括其产生的社会背景。

详细介绍空巢老人的生活现状，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解关爱空巢老人的实际意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱空巢老人的方法和策略。

过程：

选择几个典型的关爱空巢老人的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、行动策略和成效，让学生全面了解关爱空巢老人的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将关爱行动应用到生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力