2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智我固有之教案6 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之教案6新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：仁义礼智我固有之——《先秦诸子选读》选讲

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2024年11月10日星期一第5节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

（1）理解并掌握“仁义礼智”在先秦诸子中的基本含义及其在现实生活中的应用。

（2）通过文本分析，提高学生的文献阅读能力与批判性思维。

（3）激发学生对传统文化的兴趣，引导其树立正确的价值观。

教学内容：

1.导入新课：简要回顾上一课“儒家仁爱”的内容，提出问题引导学生思考“仁义礼智”的内涵。

2.文本精讲：

a.选取《孟子·离娄上》中关于“仁义礼智”的论述进行解读。

b.对比分析《荀子》中关于“仁义礼智”的看法，探讨其异同。

3.案例分析：

a.以历史上的名人故事为例，阐释“仁义礼智”在实践中的体现。

b.组织学生分组讨论，联系现实生活，分享自己在生活中践行“仁义礼智”的体会。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调“仁义礼智”在个人修养和社会交往中的重要性。

作业布置：

1.阅读教材中相关篇目，加深对“仁义礼智”的理解。

2.结合本节课所学内容，写一篇关于“仁义礼智在现代社会中的价值”的短文，不少于500字。

教学反思：

本节课结束后，教师应针对学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行反思，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生在现实生活中对“仁义礼智”的践行，引导他们树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课围绕“仁义礼智”的诸子思想，旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过文本精讲与案例分析，使学生深入理解先秦诸子关于“仁义礼智”的理论内涵，提高文化传承与理解能力，学会在现代社会中践行传统文化精髓。同时，引导学生对比分析不同诸子的观点，培养批判性思维与辩证分析能力，促进思维发展与提升。此外，课堂讨论与写作练习有助于提升学生的语言表达能力，激发审美鉴赏与创造潜能，使他们在传承传统文化的同时，增强民族自豪感与文化自信。通过本节课的学习，培养学生形成正确的价值观和道德观，实现个人修养与社会责任的统一。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“仁义礼智”的概念及其在先秦诸子思想中的地位。重点解析《孟子》与《荀子》中关于“仁义礼智”的论述，强调其作为儒家核心伦理观的重要性。

-举例：《孟子·离娄上》中提到“仁者爱人”，强调仁的实践性；《荀子·性恶论》中提出“礼义起于圣人之伪”，探讨礼智对人性的教化作用。

（2）掌握先秦诸子对“仁义礼智”的不同解读，以及这些解读对后世文化的影响。比较孟子与荀子对“仁义礼智”的看法，分析其差异背后的哲学思想。

-举例：孟子主张人性本善，强调仁爱的自然流露；而荀子认为人性本恶，需要通过礼义来规范和教化。

（3）分析“仁义礼智”在现实生活中的具体应用，使学生能够将其内化为自身的道德行为准则。

-举例：通过历史故事或现实案例，讨论在特定情境下如何体现仁义礼智，如关爱他人、公平正义、礼貌待人、明智决策等。

2.教学难点

（1）对于“仁义礼智”哲学内涵的深刻理解。学生可能难以把握先秦诸子对于这些概念的抽象论述，需要通过具体案例和对比分析来辅助理解。

-突破方法：运用图表、思维导图等工具，直观展示不同诸子的观点，帮助学生构建清晰的知识框架。

（2）将先秦诸子的伦理思想与现代价值观相结合，指导学生在现实生活中实践“仁义礼智”。学生可能难以将理论知识与实际生活有效对接，需要教师引导启发。

-突破方法：设计角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实际操作中体验和感悟“仁义礼智”的当代价值。

（3）文本解读与分析能力的提升。学生可能在分析先秦文献时遇到理解障碍，如古文词汇、句式等，需要教师耐心指导。

-突破方法：提供注释、译文等辅助材料，逐步引导学生掌握古文阅读技巧，提高文本解读能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过深入浅出的语言，对“仁义礼智”的诸子思想进行系统讲解，使学生掌握基本概念和理论内涵。结合教材内容，对比分析不同诸子的观点，帮助学生形成清晰的知识结构。

-例如：通过讲解《孟子》与《荀子》中关于“仁义礼智”的经典论述，让学生理解儒家伦理的核心价值。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，围绕“仁义礼智”在现代社会中的应用和价值展开思考，激发学生的批判性思维和创造性思考。

-例如：让学生探讨在现实生活中如何践行“仁义礼智”，并结合时事案例进行分析。

（3）案例分析法：通过引入历史或现实生活中的具体案例，让学生从实际情境中感受和理解“仁义礼智”的实践意义，