小学语文【小小竹排画中游】教案教学设计.docVIP

?小学语文【小小竹排画中游】教案教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境和情感。

（3）学会用诗歌的语言表达自然景物和自己的感受。

2.过程与方法：

（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述自然景物。

（2）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作和表达能力。

（3）通过诗歌创作和表演，提高学生的创造力和表现力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，感受诗歌的魅力。

（3）培养学生积极向上的情感态度和团队合作精神。

二、教学内容

1.诗歌《小小竹排画中游》的朗读和背诵。

2.诗歌中的关键词语和句子的理解。

3.诗歌意境和情感的体会。

4.自然景物的观察和描述。

5.小组讨论和分享的合作和表达能力培养。

6.诗歌创作和表演的创造力和表现力提升。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境和情感。

（3）学会用诗歌的语言表达自然景物和自己的感受。

2.教学难点：

（1）诗歌中一些生僻字的理解和朗读。

（2）诗歌意境和情感的深入体会。

（3）诗歌创作和表演的技巧和方法。

四、教学准备

1.教学材料：

（1）诗歌《小小竹排画中游》的文本。

（2）与诗歌相关的自然景物的图片、视频等多媒体资源。

（3）诗歌创作和表演所需的道具和器材。

2.教学环境：

（1）教室内的桌椅摆放整齐，有利于学生的合作和活动。

（2）多媒体设备正常运行，能够展示图片、视频等资源。

五、教学过程

1.导入：

（1）利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述自然景物，引起学生对自然景物的兴趣。

（2）引导学生回顾已学的相关诗歌，为新课的学习做好铺垫。

2.新课学习：

（1）教师带领学生朗读诗歌《小小竹排画中游》，注意停顿、重音等朗读技巧。

（2）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。

（3）教师逐句解释诗歌中的关键词语和句子，帮助学生理解诗歌内容。

（4）学生自主阅读诗歌，体会诗歌的意境和情感。

3.课堂活动：

（1）小组讨论：学生分小组讨论诗歌中的意境和情感，分享自己的感受和理解。

（2）分享：每个小组选一名代表向全班分享讨论成果。

4.练习与巩固：

（1）学生进行诗歌背诵练习，教师给予指导和鼓励。

（2）学生尝试用诗歌的语言表达自然景物和自己的感受，教师给予评价和指导。

（2）学生展示诗歌创作和表演的成果，互相评价和欣赏。

（3）鼓励学生在课后继续欣赏和创作诗歌，提高自己的语文素养。

六、教学评价

1.评价内容：

（1）学生对诗歌《小小竹排画中游》的朗读和背诵情况。

（2）学生对诗歌中关键词语和句子的理解程度。

（3）学生在小组讨论和分享中的合作和表达能力。

（4）学生用诗歌语言表达自然景物和感受的能力。

2.评价方法：

（1）教师观察学生的朗读和背诵表现，给予及时的指导和鼓励。

（2）教师通过提问和讨论，了解学生对诗歌内容的理解情况。

（3）教师对学生在小组讨论和分享中的表现进行评价和指导。

（4）教师收集学生的诗歌创作和表演作品，进行评价和反馈。

七、教学反思

1.反思内容：

（1）教学目标的设定是否符合学生的实际情况和学习需求。

（2）教学内容的选择和安排是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。

（3）教学方法和手段的运用是否有效，是否能够促进学生的理解和表达能力的提升。

（4）教学评价的方式是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。

2.反思方法：

（1）教师通过观察学生的学习情况和反馈，分析教学效果。

（2）教师通过与同事交流和讨论，借鉴经验和提出改进措施。

八、教学计划调整

1.根据学生的学习情况和反馈，调整教学目标和内容，使其更加符合学生的实际需求。

2.根据学生的学习进度和兴趣，适当调整教学方法和手段，以提高学生的学习效果。

3.根据学生的表现和需求，适当增加或减少教学时间和活动，以保证教学目标的实现。

九、教学资源拓展

1.利用网络资源，寻找更多关于自然景物的诗歌和文学作品，丰富教学内容。

2.邀请诗人或作家进行讲座和分享，激发学生的创作灵感。

3.组织学生参观自然景观，亲身体验和观察，为诗歌创作提供素材。

4.对今后的教学工作进行展望，提出改进措施和计划，以提高教学质量和学生的学习效果。

重点和难点解析

六、教学评价

环节重点：评价内容的选择和评价方法的运用。

补充和说明：在教学评价环节，应重点关注评价内容是否全面覆盖了教学目标和学生的学习成果。评价方法应具有多样性和针对性，既要注重学生的过程表现，也要关注学生的成果展