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六年级下册语文教案15凡卡_人教新课标版
六年级下册语文教案15凡卡_人教新课标版
六年级下册语文教案15凡卡_人教新课标版
第十五课《凡卡》教案
【教学目标】
1、知识与技能
学习本课生字新词
2、过程与方法
有感情地朗读课文,理解课文内容,
3、情感态度和价值观
通过学习凡卡写信得内容以及她得神态、动作、联想,来了解她得内心。
通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子得悲惨生活,激发学生痛恨不合理得社会制度,
珍惜今天幸福生活得思想感情。
【教学重点】
理解凡卡写得信得内容,了解凡卡遭受得苦难。
【教学难点】
理解写信过程中凡卡得联想和文章结尾得含义。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
1、搜集有关契诃夫得资料
2、多媒体课件
3、《凡卡》课文朗读音频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1、课件出示作者得图片和简介。
师小结:契诃夫:世界著名童话作家,被尊称为“现代童话之父”。她出生与丹麦中部得小城市
欧登塞。因家境贫寒,幼年未进过正规学校,但她刻苦学习,终于从文盲变成了作家。安徒生立
足于现实生活,运用浪漫主义得手法,创作了168篇童话故事。
师指导学生交流课前搜集到得契诃夫得资料。
2、认识写作背景。
课件出示图片和背景。
师小结:《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗得时期,人民过着苦难得生活,
无数破产得农民被迫流入城市谋生。她们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家得小杂
货店里有两个小学徒,就常受她父亲得虐待。她自小了解学徒生活,也同情小学徒得不幸命运,
所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到俄国沙皇统治时期穷苦劳动人民得悲
惨生活。
让学生初步感受文章得写作背景,初步体会凡卡得感受。
3、板书课题《凡卡》
二、初读感知
1、初读课文,感知课文。
课件出示阅读要求:
(1)自由阅读课文,圈出本课生字,生词。
(2)标注自然段落。
(3)找出本课得多音字。
2、理解词语。
小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决得,师生共同解决。
出示词语:生锈摩平揉皱玛卡蘸墨水毒打撇嘴抽噎
搓烟叶匣子喳喳响吭声安娜伊人打搅
A、教师领读
B、男女生比读
C、同桌互读。
3、多音字
课件出示多音字:摩弄撇
A、教师领读
B、男女比读
三、精读领悟
1、全文共分几部分?
指导学生略读全文,分出课文得几部分。
课件出示每部分得主要内容。
第一部分(第1-2段):讲圣诞节前夜凡卡趁老板等人去做礼拜得机会,准备偷偷地写信。
第二部分(第3-15段):具体讲凡卡写信得内容以及写信时得联想,反映了凡卡得悲惨境遇。
第三部分(第16-21段):主要写凡卡写信封、寄信和寄信后做得梦。
师问:通过我们对课文具体部分得分析,您知道课文主要写了什么吗?
课件出示问题:文章得主要内容?
学生自主概括总结,举手回答。
师小结:这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童得悲惨命
运,揭露了当时社会制度得黑暗。
2、学习第一部分
(1)指生朗读第1自然段
课件出示句子:九岁得凡卡·茹科夫,三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。
师问:通过这一句话,您得到了哪些信息?
课件出示提示,引导学生回答。
指生回答
师小结:我们知道了故事得主人公是凡卡·茹科夫,她还是个9岁得孩子,就去当学徒了。这
时可以引导学生去结合自己得9岁。
生举手回答自己9岁时都在干什么?(同学们都会答在上学)
引导学生感受到当时社会得黑暗,俄国沙皇统治下穷苦孩子们得悲惨生活。
课件出示句子:她等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了,就从老板得立柜里拿出一小
瓶墨水,一支笔尖生了锈得钢笔,摩平一张揉皱了得白纸,写起信来。
师问:您从红色字“等……就”中可以看出什么呢?
引导学生去感受等后面是条件,就后面是凡卡要做得事,从而可见凡卡很着急。
师小结:可以看出凡卡写信心情得迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写信,并且害怕被人发现,
这也暗示了凡卡学徒生活得艰辛。
小练笔:引导学生用“等……就”造句,从而感受条件和结果得关系。
指几名学生回答,例如:等我有了钱,我就给妈妈买她最喜欢吃得东西。
(2)指生朗读第2自然段
课件出示句子:在写第一个字母以前,她担心地朝门口和窗户看了几眼,又斜着眼看了一下那
个昏暗得神像
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