人音版 （五线谱）四年级下册教案-8《小纸船的梦》.docx

人音版（五线谱）四年级下册教案-8《小纸船的梦》

主备人

备课成员

教学内容

人音版（五线谱）四年级下册教案-8《小纸船的梦》

1.章节内容：本节课主要围绕《小纸船的梦》这首歌曲展开，涉及乐理知识、视唱练习、音乐欣赏和创作活动。

2.教学内容：

a.学习五线谱的基本知识，如音符、节奏、音高等。

b.视唱《小纸船的梦》，培养音准、节奏感。

c.分析《小纸船的梦》的旋律特点，如音程、调式等。

d.欣赏《小纸船的梦》的音乐形象，理解歌曲寓意。

e.创作活动：以小组为单位，为《小纸船的梦》编写简单的伴奏或舞蹈动作，提高学生的创作能力和团队协作能力。

核心素养目标

1.提升音乐感知能力：通过学习《小纸船的梦》，使学生能够辨识歌曲中的旋律、节奏、音色等元素，增强音乐感知和审美能力。

2.培养音乐表现力：引导学生用正确的发声方法演唱歌曲，掌握音乐表情和动作，提高音乐表现力。

3.增强团队协作能力：通过分组创编伴奏和舞蹈动作，培养学生团队协作、沟通与交流的能力。

4.激发创新思维：鼓励学生在创作活动中发挥想象，尝试不同音乐表现形式，提高创新思维能力。

5.培养文化理解力：让学生了解《小纸船的梦》的创作背景，感受歌曲所传达的美好寓意，提升对音乐文化的理解和尊重。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在音乐学习方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的五线谱知识，如音符、节奏、音高等，能阅读简单的乐谱。但对于更复杂的音乐理论知识，如音程、和弦等，掌握程度有限。

2.能力层面：学生在视唱、演奏方面具备一定的基础，但部分学生在音准、节奏感方面仍有待提高。此外，学生在音乐创作、表现力方面能力参差不齐，部分学生表现出较强的创作欲望和表现力。

3.素质层面：学生具备一定的音乐欣赏能力，能感受到音乐中的美好情感。但在音乐素养、审美观念方面，个体差异较大。部分学生对音乐课程兴趣浓厚，积极参与课堂活动；另有一部分学生对音乐课程兴趣一般，参与度不高。

4.行为习惯：四年级学生自律性较强，课堂纪律良好。但在音乐课堂上，部分学生存在注意力不集中、交头接耳等现象，影响课堂效果。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.教学内容难易适度，注重巩固学生已掌握的五线谱知识，同时适当拓展新的音乐理论知识，如音程、调式等。

2.针对学生能力差异，采用分组教学，让能力较强的学生带动能力较弱的学生，共同进步。在创作活动中，鼓励学生发挥个人特长，提高创作能力和表现力。

3.注重培养学生的音乐素养，通过欣赏、分析《小纸船的梦》等优秀作品，提升学生的审美观念。

4.加强课堂管理，关注学生的行为习惯。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.针对学生的个体差异，实施个性化教学，关注每个学生的成长和发展，激发他们的潜能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-乐队乐器（如小提琴、吉他等）

-录音设备

-投影仪

-电脑

2.软件资源：

-音乐教学软件

-五线谱编辑软件

-音频编辑软件

3.课程平台：

-学校音乐教学平台

-班级群共享平台

4.信息化资源：

-《小纸船的梦》歌曲音频

-歌曲MV

-五线谱示范视频

-音乐理论知识PPT

5.教学手段：

-课堂讲解

-示范演唱

-分组合作

-视频教学

-实践操作

-互动讨论

-课后练习与反馈

6.辅助材料：

-五线谱练习册

-歌曲乐谱

-音乐创作素材包

-评价量表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小纸船的梦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过小纸船吗？它和我们的梦有什么关系？”

展示一些小纸船的图片和夜晚星空的视频片段，让学生初步感受歌曲的意境。

简短介绍《小纸船的梦》这首歌曲的基本情感和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握《小纸船的梦》的五线谱知识，理解旋律构成。

过程：

讲解五线谱的基本结构，包括音符、节奏、音高等。

使用五线谱示例，帮助学生理解《小纸船的梦》的旋律特点。

通过对比不同音符和节奏的组合，让学生感受旋律的变化和情感表达。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《小纸船的梦》，让学生深入了解歌曲的旋律、节奏和情感表达。

过程：

分析《小纸船的梦》的旋律走向、节奏型和和声结构。

详细介绍歌曲的情境、情感变化，让学生体会歌曲的深层含义。

引导学生思考歌曲创作背景，以及如何通过音乐传达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作