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湘艺版四年级上册教案第十课我心爱的小马车
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
湘艺版四年级上册教案第十课我心爱的小马车
教学内容
本节课的教学内容来自于湘艺版四年级上册教案第十课“我心爱的小马车”。本节课主要让学生通过学习歌曲《我心爱的小马车》,感受三拍子的强弱规律,能够用轻快的情绪演唱歌曲,并用打击乐器为歌曲伴奏。同时,学生还能够通过学习歌曲,了解小马车的形象,感受小马车的可爱和勤劳,培养学生的审美情感和创造力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括审美情感、创造力、音乐感知和表达能力。首先,通过学习歌曲《我心爱的小马车》,引导学生感受三拍子的强弱规律,培养学生对音乐的感知和理解能力,提升学生的音乐素养。其次,通过歌曲的学习,让学生了解小马车的形象,感受小马车的可爱和勤劳,激发学生的审美情感,培养学生对美好生活的向往和追求。同时,通过演唱歌曲和用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的创造力,提高学生的音乐表现力和表达能力。最后,通过小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力,提升学生的社会适应能力。总之,本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐素养、审美情感、创造力、表达能力和团队协作能力,使学生在音乐学习中获得全面的发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了基本的音乐知识,如音高、节奏、音符等,同时对三拍子的强弱规律有一定的了解。此外,学生也有一定的唱歌和打击乐器经验,能够用轻快的情绪演唱歌曲。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于四年级的学生来说,他们对于生动有趣的活动和富有创造性的任务比较感兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力,能够通过合作解决问题。在学习风格上,学生喜欢通过实践和动手操作来学习,对于视觉和听觉的学习方式也较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习歌曲《我心爱的小马车》时,学生可能会遇到音准、节奏和唱腔等方面的困难。对于打击乐器的伴奏,部分学生可能对于乐器的使用和节奏的掌握存在一定的挑战。此外,在小组合作中,学生需要克服沟通不畅、合作不默契等问题,共同完成任务。
针对以上分析,教师在教学过程中应注重引导学生运用已有知识,激发学生的学习兴趣,调整教学方法,以适应学生的学习风格和能力,并关注学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战,适时给予指导和帮助。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创设生动有趣的小马车情境,引导学生感受三拍子的强弱规律,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.互动式教学法:在歌曲演唱和打击乐器伴奏过程中,教师与学生互动,共同完成任务,提高学生的参与度和合作能力。
3.任务驱动教学法:将学生分为小组,分配不同的任务,如编写打击乐器伴奏、设计演唱动作等,引导学生自主学习,培养学生的创新能力和团队协作精神。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备播放歌曲《我心爱的小马车》,让学生直观地感受三拍子的强弱规律,提高教学效果。
2.教学软件:运用教学软件展示小马车的图片和视频,引导学生了解小马车的形象,增强学生的学习兴趣。
3.打击乐器:为学生提供各种打击乐器,让他们在演唱歌曲时进行伴奏,培养学生的音乐感知和表达能力。
4.小组合作平台:利用小组合作平台,让学生在课堂上进行交流、讨论和合作,提高学生的沟通能力和团队协作精神。
5.在线教学资源:为学生提供在线教学资源,如音乐教学视频、小马车故事等,方便学生课后复习和拓展学习。
6.评价软件:运用评价软件对学生的演唱和打击乐器伴奏进行评价,给予及时的反馈,提高学生的学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“我心爱的小马车”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“我心爱的小马车”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“我心爱的小马车”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:
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