2024秋一年级道德与法治上册 第4课 老师您真好教案 鲁人版.docx

2024秋一年级道德与法治上册第4课老师您真好教案鲁人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》第4课老师您真好

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.让学生了解老师的工作，认识到老师的辛勤付出。

2.培养学生尊敬老师、懂得感恩的良好品质。

3.通过学习，让学生学会与老师沟通，表达对老师的敬意和感谢。

教学过程：

1.导入：通过图片、故事等形式让学生了解老师的工作，引导学生关注老师的辛勤付出。

2.新课内容：

a.讲解老师的工作特点，让学生认识到老师的辛勤和付出。

b.引导学生讨论如何尊敬老师，表达对老师的敬意和感谢。

c.学习与老师沟通的方法，提高学生的沟通能力。

3.课堂活动：

a.小组讨论：每组讨论一种尊敬老师的方式，并分享给全班同学。

b.情景模拟：模拟与老师沟通的场景，让学生实际操作，提高沟通能力。

4.总结与反思：

a.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

b.学生分享学习心得，反思自己在日常生活中的表现，提出改进措施。

作业：

1.家长协助孩子完成一份关于尊敬老师的行动计划，内容包括：如何尊敬老师、与老师沟通的方法等。

2.家长监督孩子在家中实施行动计划，并在一周后反馈实施情况。

教学评价：

1.学生课堂表现，如：积极参与讨论、尊敬老师的行为表现等。

2.课后作业完成情况，如：行动计划的质量、实施效果等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过了解老师的工作特点，认识到老师的辛勤付出，激发学生尊敬老师、关爱他人的社会责任感。

2.沟通能力：学习与老师沟通的方法，提高学生表达敬意和感谢的能力，培养良好的人际沟通能力。

3.情感态度：培养学生懂得感恩、尊敬老师的情感态度，形成健康的人际关系。

4.自主学习能力：引导学生通过小组讨论、情景模拟等形式，主动探究如何尊敬老师，提高自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解老师的工作特点，体会老师的辛勤付出。

2.培养学生尊敬老师、懂得感恩的情感态度。

3.掌握与老师沟通的基本方法和技巧。

难点：

1.如何引导学生从内心深处产生对老师的尊敬和感激之情。

2.学生在沟通中如何恰当地表达对老师的敬意和感谢。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的案例分享、角色扮演等活动，让学生亲身体验老师的工作，感受老师的辛勤，从而产生尊敬之情。

2.开展小组讨论，引导学生从不同角度思考如何尊敬老师，通过同伴互助，分享彼此的想法，深化学生对尊敬老师的认识。

3.教师提供沟通示例，让学生模仿学习，并通过情景模拟练习，提高学生实际沟通中的表达能力。

4.鼓励学生在课后实践中尝试与老师沟通，家长协助反馈，教师及时指导，帮助学生逐步克服沟通难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解老师的工作特点，引导学生关注老师的辛勤付出，激发学生的敬意和感激之情。

-结合课本内容，设计富有感染力的讲解，让学生理解老师的辛勤与付出。

-运用提问方式，引导学生思考如何尊敬老师，培养学生的主动思考能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享尊敬老师的方式和方法，通过同伴互助，深化学生对尊敬老师的认识。

-设计具有启发性的讨论话题，激发学生的参与热情。

-引导学生从不同角度思考问题，提高学生的发散性思维。

3.情景模拟法：设置与老师沟通的场景，让学生在实际操作中学会表达敬意和感谢，提高学生的沟通能力。

-设计真实的沟通场景，让学生在模拟实践中学会与老师沟通。

-教师现场指导，及时纠正学生在沟通中的不足。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，形象地展示老师的工作场景，增强学生对老师辛勤付出的认识。

-制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。

-播放相关视频，让学生更直观地了解老师的工作。

2.教学软件：运用教学软件开展互动游戏、在线测试等活动，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

-选择与课程内容相关的互动游戏，激发学生的学习兴趣。

-利用在线测试，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，引导学生了解尊敬老师的重要性。

-提供相关的网络文章、案例，帮助学生深入了解尊敬老师的重要性。

-引导学生通过网络搜索，了解尊敬老师的优秀事迹，激发学生学习榜样。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尊敬老师的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老师每天的工作是什么样的吗？老师对我们的