中班语言《我绝对绝对要吃》活动阐释 -公开课教案教学设计课件.docVIP

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一、活动目标：

1.让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。

2.培养幼儿的倾听和表达能力，激发他们的想象力和创造力。

3.通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和分享意识。

二、活动准备：

1.教学课件：故事《我绝对绝对要吃》的图片和文字。

2.故事绘本：用于幼儿自主阅读和分享。

3.食物卡片：用于游戏和讨论。

4.画纸、彩笔：用于幼儿绘画。

三、活动过程：

1.导入：教师通过出示食物卡片，引导幼儿说出自己喜欢吃的食物，激发幼儿的兴趣。

2.故事分享：教师使用教学课件，讲述故事《我绝对绝对要吃》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3.讨论：教师提问，引导幼儿谈论故事中的动物为什么要吃特定的食物，培养幼儿的思维能力和表达能力。

4.小组活动：教师将幼儿分成小组，让幼儿共同完成一幅画作，展示自己喜欢的食物。通过合作，培养幼儿的合作精神和分享意识。

四、活动延伸：

1.自主阅读：教师提供故事绘本，让幼儿自主阅读，感受故事的趣味。

3.环境创设：教师让幼儿将画作贴在班级环境中，让全体同学共同欣赏。

五、教学反思：

1.教师通过观察幼儿在活动中的表现，评估活动目标是否达成。

3.教师鼓励幼儿分享自己的收获，巩固活动成果。

六、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，评估他们的兴趣和积极性。

2.通过小组讨论和画作展示，评估幼儿的倾听、表达和合作能力。

3.通过家园沟通，了解家长对活动延伸的反馈，评估家园共育的效果。

七、教学难点与解决方案：

1.难点：幼儿在讨论中可能难以表达自己的观点。

解决方案：教师提供引导性问题，帮助幼儿思考和表达。

2.难点：幼儿在合作绘画时可能出现争抢画材的情况。

解决方案：教师提前制定规则，引导幼儿轮流使用画材。

八、教学内容拓展：

1.邀请家长分享家庭中的饮食故事，让幼儿了解不同家庭的饮食习惯。

2.开展食物认知活动，让幼儿通过触摸、闻味等方式，了解各种食物的特点。

九、教学资源整合：

1.利用图书馆资源，为幼儿提供更多有趣的饮食主题绘本。

2.联合食堂工作人员，开展食品安全和营养知识讲解。

2.鼓励幼儿回顾自己在活动中的表现，培养他们的自我评价能力。

3.教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的饮食情况，为下一步教学提供依据。

重点和难点解析

一、活动目标：

关注幼儿对故事内容的理解和情感投入，以及他们在小组讨论中的表现。

观察幼儿在绘画过程中的创造力和表达能力。

二、活动准备：

确保教学课件、故事绘本、食物卡片和绘画材料准备充分且适合幼儿使用。

三、活动过程：

观察幼儿在导入阶段的参与热情和兴趣。

监控幼儿在讨论环节的倾听和表达能力。

评估小组活动中的合作精神和分享意识。

四、活动延伸：

检查幼儿在自主阅读中的专注度和对故事的理解。

跟踪家园共育活动的参与度和效果。

五、教学评价：

重点评价幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

评估幼儿的倾听、表达和合作能力。

六、教学难点与解决方案：

关注幼儿在讨论中的语言表达困难和合作绘画时的资源分配问题。

七、教学内容拓展：

探索与家庭饮食习惯相关的活动，增加亲子互动。

通过感官体验活动，增强幼儿对食物的认识。

八、教学资源整合：

整合图书馆资源，提供更多相关的绘本。

与食堂工作人员合作，提高食品安全和营养知识的传授。

鼓励幼儿进行自我评价，并与家长沟通，以便更好地支持幼儿的发展。