闽教版（2016）七下信息技术 1.1制作研究性学习成果报告 教案.docx

闽教版（2016）七下信息技术1.1制作研究性学习成果报告教案

一、课程基本信息

1.课程名称：闽教版（2016）七下信息技术1.1制作研究性学习成果报告

2.教学年级和班级：七年级（7）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.运用信息处理能力，分析和整理研究性学习成果，提高信息素养；

2.运用计算机软件（如Word、PowerPoint等），制作研究报告，提升数字技能；

3.培养创新思维和问题解决能力，通过制作研究报告，展示个人研究成果；

4.增强团队协作能力，在小组合作中共同完成研究报告的制作。

三、重点难点及解决办法

1.重点：制作研究性学习成果报告的流程和方法。

解决办法：通过示范和案例分析，让学生了解报告的制作流程，并指导他们运用合适的软件进行报告制作。

2.难点：运用计算机软件（如Word、PowerPoint等）进行报告制作。

解决办法：通过分组指导和任务驱动，让学生在实践中掌握软件操作技巧，并给予及时反馈和指导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.示范法：通过教师演示制作研究性学习成果报告的流程和方法，让学生直观地了解报告的制作过程。

b.案例分析法：提供一些优秀的研究性学习成果报告案例，让学生分析其优点和不足，从而提高他们的报告制作能力。

c.分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组合作中共同完成研究报告的制作，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示教学内容和案例，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：使用Word、PowerPoint等教学软件，让学生在实际操作中掌握报告制作技巧，提高他们的数字技能。

c.网络资源：提供一些在线资源，如研究报告模板、教程等，帮助学生自主学习，提高他们的自学能力。

d.反馈与评价：通过口头反馈、小组互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予他们指导和建议，提高他们的学习效果。

e.任务驱动：设置一些具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握报告制作的方法和技巧，提高他们的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作研究性学习成果报告的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是研究性学习成果报告吗？它在我们学习和生活中有什么作用？”

展示一些关于优秀研究报告的图片或视频片段，让学生初步感受报告的魅力或特点。

简短介绍研究性学习成果报告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.研究性学习成果报告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解研究性学习成果报告的基本概念、组成部分和制作流程。

过程：

讲解研究性学习成果报告的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍报告的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.研究性学习成果报告案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解研究性学习成果报告的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的研究报告案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解报告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用报告解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论研究报告的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与研究报告相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对研究报告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调研究报告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括研究报告的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调研究报告在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用研究报告。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于研究报告的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《研究性学习成果报告的撰写技巧与实例》

b.《数字时代的研究性学习与创新思维》

c.《如何使用Word和PowerPoint制作研究报告》

d.《研究报告的设计与排版技巧》

e.《研究性学习的实践与应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.引导学生