2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲（1）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲（1）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界，第3课中古时期的欧洲（1）。本节课的主要内容有：

1.欧洲封建社会的形成：学生将了解欧洲封建制度的确立，包括封建等级制度、土地制度等，并了解封建社会中的农民与领主之间的关系。

2.法兰克王国的查理·马特改革：学生将了解查理·马特改革的目的、内容及其对欧洲封建制度的影响。

3.欧洲的精神文明：学生将了解中古时期欧洲的宗教文化、教育、科学等方面的成就，包括基督教会在欧洲文化中的地位、大学的兴起等。

4.欧洲的扩张与文化交流：学生将了解欧洲的探险家开辟新航路的过程，以及这一过程中欧洲与亚洲、非洲等地的文化交流。

5.欧洲的文艺复兴：学生将了解文艺复兴的背景、主要代表人物及其思想成就，以及文艺复兴对欧洲文化的影响。

6.欧洲的宗教改革：学生将了解宗教改革的背景、主要代表人物（如马丁·路德、加尔文等）及其教义，以及宗教改革对欧洲的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过分析教材中的史料，如文献、图片等，学生能够学会如何正确地获取和解读史料，以实证的方式理解中古时期欧洲的历史发展。

2.历史理解：通过学习本节课的内容，学生能够深入理解中古时期欧洲封建社会的形成过程、封建等级制度的特点，以及查理·马特改革对欧洲封建制度的影响。

3.历史解释：学生能够通过对欧洲精神文明、扩张与文化交流、文艺复兴以及宗教改革的了解，学会从多元角度解释历史现象和问题。

4.历史认同：通过学习本节课的内容，学生能够增强对中华文化的认同感，深刻理解中华民族的传统文化和历史。

5.历史探究：学生能够在教师指导下，主动探究中古时期欧洲历史的发展脉络，培养独立思考和问题解决的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了古代世界历史的基本知识，如古希腊、古罗马的历史文化，以及亚洲、非洲等地古代文明的发展。此外，学生还应该具备一定程度的历史分析能力，能够理解历史事件之间的联系和影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中生的学习兴趣，本节课可以通过引入生动的史料、历史故事等激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，高中生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，可以引导学生通过探讨历史事件的原因、过程和影响，提高他们的历史思维能力。在学习风格方面，尊重学生的个性差异，可以采用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对欧洲封建社会的形成、封建等级制度等方面感到困惑。针对这些困难，教师可以通过生动形象的史料展示、历史故事讲解等方式，帮助学生更好地理解历史概念。此外，学生在对欧洲文艺复兴和宗教改革等历史事件的分析上可能存在一定的困难，教师可以引导学生从多元角度思考问题，培养他们的历史解释能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（下）》新人教版必修教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.图片资料：收集中古时期欧洲的封建社会、查理·马特改革、文艺复兴和宗教改革等相关图片，以便在课堂上进行展示和分析。

b.图表资料：准备中古时期欧洲历史发展时间轴、欧洲封建等级制度示意图等图表，帮助学生直观了解历史发展脉络。

c.视频资料：寻找与中古时期欧洲历史相关的短视频，如查理·马特改革过程、文艺复兴时期艺术作品欣赏等，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，如模拟封建等级制度的角色扮演实验等，提前准备好实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排若干张桌子和小椅子，方便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，摆放实验器材和相关资料，为学生提供实验学习的空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.网络资源：提前准备好与本节课相关的网络资源，如学术文章、历史论坛、在线视频等，以便在课堂上为学生提供更多学习参考。

7.备课资料：查阅相关的历史学术著作、论文、教学案例等，为课堂教学提供充足的理论支持和实践借鉴。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课堂教学的意见和建议，持续改进教学效果。

教学流程

一、