小学校园欺凌心理健康.docx

小学校园欺凌心理健康

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学道德与法治教材中关于“小学校园欺凌心理健康”的章节。具体内容包括：1.校园欺凌的定义和类型；2.校园欺凌对受害者心理健康的影响；3.如何预防和应对校园欺凌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中可能已经接触到校园欺凌的现象，但对于校园欺凌的定义、类型及心理影响可能了解不深。本节课通过教材内容，帮助学生系统地认识和理解校园欺凌，提高自我保护意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的道德素养，使学生能够理解和尊重他人，培养良好的人际关系；2.培养学生的法治意识，使学生明白校园欺凌是违法行为，懂得用法律武器保护自己；3.提升学生的心理健康素养，帮助学生掌握应对校园欺凌的方法，增强心理韧性。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及小学校园欺凌心理健康，我们需要对学生的层次、知识能力、心理素质以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：本节课适用于小学阶段，主要针对三年级至六年级的学生。这个年龄段的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始形成自己的价值观和行为模式。

2.知识能力：学生在之前的学习中已经接触到一些关于人际交往和道德规范的知识，但对于校园欺凌的定义、类型及心理影响可能了解不深。学生的思考能力和判断力还在发展中，需要通过实例和互动来帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.心理素质：学生在这个年龄段面临着各种心理压力，包括学习压力、人际关系等。部分学生可能较为敏感或脆弱，更容易成为校园欺凌的受害者。因此，培养学生的心理韧性and应对压力的能力是十分重要的。

4.行为习惯：学生的行为习惯各异，部分学生可能已经养成了良好的行为习惯，能够尊重和理解他人，而另一些学生可能存在一定的欺凌行为。在教学过程中，我们需要关注学生的行为表现，引导他们树立正确的价值观和行为规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师可以通过讲解校园欺凌的定义、类型及心理影响，为学生提供系统的知识框架。

-采用案例研究法，分析具体的校园欺凌案例，让学生深入了解问题并提出解决策略。

-利用讨论法，分组讨论学生对于校园欺凌的看法和经历，促进学生之间的交流和思考。

-实施项目导向学习，让学生分组策划和实施一项关于预防和应对校园欺凌的行动项目。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如受害者、欺凌者、旁观者等，模拟校园欺凌的场景，增强学生对问题的理解。

-小组讨论：学生分组讨论如何预防和应对校园欺凌，鼓励他们提出自己的观点和策略。

-制作海报：学生分组制作关于校园欺凌预防的海报，通过创意表达来提高学生对问题的关注度。

-小组报告：学生分组进行报告，分享他们的项目实施情况和成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示校园欺凌的定义、类型及心理影响的图文信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-播放相关的视频资料，如纪录片、真实案例等，增加学生对校园欺凌问题的感性认识。

-利用在线工具，如讨论板、调查问卷等，让学生能够在线上进行交流和互动，拓展学习空间。

-提供相关的阅读材料和网站资源，鼓励学生在课后进行深入学习和思考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小学校园欺凌心理健康”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该章节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该章节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该章节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：