时代广场的蟋蟀阅读课教学设计.docx

《时代广场的蟋蟀》课外阅读指导课设计

教学目标：激发阅读兴趣，产生阅读期待。

教学重难点：通过导读让学生能产生阅读的期待。教学流程：

一、谈话导入1．蟋蟀是田间、野外十分普通的一种小动物，像这样一种小动

物大概值多少钱？2．一只蟋蟀可能一文不值，但是一个关于蟋蟀的故事却成为人类永久的财富。今天，我向大家推荐一本书。（课件出示：《时代广场的蟋蟀》）

二、作品导读

1．（出示P9片段）学生自由轻声读句子，想想写的是哪种小动物？认识蟋蟀柴斯特

师：蟋蟀柴斯特的家在康涅狄格州乡下的草场。

2．（出示P21片段）一起读一读，这几句话写的又会是哪种动物？师：这是一只怎样的老鼠？学生初步认识老鼠塔克。

再指名分段读读另三段话，重新认识塔克。3．设疑：一只是乡下蟋蟀，一只是城市老鼠，可他们却成为了好

朋友。如果你是作家，你会怎么让他们相识？（小组交流，指名说）4．师讲述故事：柴斯特进城之旅

5．学生自由阅读材料（猫的出现），根据课件出示的图，简单而完整地复述故事。（同桌复述，指名说）

三、想象，激趣1．（出示第四章最后一个自然段）生齐读

2．请你大胆地猜测一下后面可能的情节及故事的结局。四、发书，看书1．（课件出示封面）你能从这个封面上读出哪些信息？

2．学生交流，教师随机介绍相关信息A．国际大奖小说标志

B．书名C．作者（随机介绍）

D．封面图片信息：蟋蟀、老鼠、猫（随机介绍它们的名字）3．发书，看目录

4、学生看书

5．渗透读书方法（计划）指导五、结课

美国诗人惠特曼有一首诗《有一个孩子向前走去》（课件出示：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……）