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2走月亮教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2走月亮教案设计

教学内容

《语文》四年级上册第二章《走月亮》教案设计：

1.知识与技能：通过本课学习，使学生理解课文内容，掌握生字词，了解作者及其写作背景；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，分析课文中的自然美、人情美，培养学生观察生活、感受生活的能力；学会运用修辞手法，提高写作水平。

3.情感态度与价值观：引导学生感受课文中描绘的月夜景色，体会作者与阿妈之间深厚的感情，培养学生热爱大自然、珍惜亲情的情感。

4.教学内容：

a.课文朗读与生字词学习。

b.分析课文内容，了解写作背景。

c.学习课文中的修辞手法，品味优美语句。

d.感受作者与阿妈之间的感情，培养热爱大自然、珍惜亲情的情感。

e.小组合作，探讨生活中的美好事物，学以致用。

核心素养目标

1.提升学生文化素养：通过感悟课文描绘的自然景色与亲情，增强对民族优秀传统文化的认识，培养审美情趣。

2.培养语言建构能力：学会运用课文中的修辞手法，提高表达与写作能力，形成个性化语言风格。

3.发展思维品质：鼓励学生主动探究课文内涵，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题的能力。

4.增强学习能力：通过合作学习，培养学生自主学习、合作交流的能力，激发学习兴趣，形成终身学习的观念。

5.塑造良好品格：引导学生体会课文中的亲情与大爱，培养热爱生活、关爱他人的品质，强化责任意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

a.理解课文内容，把握作者描绘的月夜景色和亲情。

b.掌握课文中的生字词，学会正确运用修辞手法。

c.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。

d.感受作者与阿妈之间的感情，培养热爱大自然、珍惜亲情的情感。

举例解释：

-理解课文内容：课文描绘了一个美丽的月夜景色，教师应引导学生通过阅读、分析和讨论，理解作者如何通过细腻的描绘使读者仿佛置身于这个场景中。

-掌握生字词与修辞手法：教师需重点讲解和练习课文中出现的生字词，同时分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并指导学生学会在实际写作中运用。

-朗读与背诵：通过示范和指导，让学生掌握正确的朗读技巧，感受课文的节奏和韵律，提高语言表达能力。

2.教学难点

a.对课文中的自然美和人情美的深入理解和感受。

b.对修辞手法的作用和运用的理解，尤其是如何运用到自己的写作中。

c.课文中一些抽象词汇和句式的理解，如“皎洁”、“银光闪闪”等形容词的运用，以及长句子的结构分析。

举例解释：

-自然美和人情美的理解：教师需要通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地感受课文中描述的自然景色，同时引导学生联系实际生活体验，深入体会作者与阿妈之间的情感交流。

-修辞手法的运用：难点在于让学生理解修辞手法在文本中的作用，教师可以通过对比使用和未使用修辞的句子，让学生直观感受其表达效果，并通过写作练习让学生尝试运用。

-抽象词汇和句式的理解：对于一些较难理解的词汇和句式，教师应提供具体的语境，用简明的例子进行解释，帮助学生克服理解上的障碍。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-课文朗读录音设备

-生字卡片

2.软件资源：

-课文朗读音频文件

-月夜景色图片及视频

-课程相关的PPT课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

4.信息化资源：

-电子课本

-教学互动软件（如课堂答题、讨论平台等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情境教学

-对比分析法

-朗读与背诵指导

-写作实践

-课堂反馈与评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《走月亮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在月光下走过吗？月亮下的景色和白天有什么不同？”

展示月夜景色的图片或视频片段，让学生初步感受月夜的魅力。

简短介绍课文背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和修辞手法。

过程：

讲解课文的主要情节，介绍生字词及其用法。

详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解这些修辞手法在课文中的作用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文段落，让学生深入了解作者描绘的月夜景色和亲情。

过程：

选择几个典型的课文段落进行分析，体会作者的情感表达。

详细介绍每个段落的背景、描绘手法和情感内涵，让学生全面了解课文的意境和情感。

引导学