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2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教案(新版)冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教案(新版)冀教版
教学内容
2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教案(新版)冀教版。本节课我们将学习以下内容:
1.了解并运用有关早餐的食物词汇,如:cereal,toast,milk,juice,egg等。
2.学习一般现在时的用法,描述日常早餐习惯。
3.掌握句型结构:Whatdoyouhaveforbreakfast?和Ihave...
4.通过听力练习,理解并能够谈论对不同早餐食物的喜好。
5.运用阅读材料,了解西方早餐文化及餐桌礼仪。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述早餐食物和饮食习惯,提高学生的词汇运用和句型构建能力。
2.文化意识:通过学习西方早餐文化,增强学生对文化差异的敏感度,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:锻炼学生运用英语进行逻辑思维,表达个人观点和喜好,提高问题分析和解决能力。
4.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,激发学生探索英语学习的兴趣,养成良好的学习习惯。
重点难点及解决办法
重点:
1.早餐食物词汇的掌握和运用。
2.一般现在时态的句子构建和运用。
3.Whatdoyouhaveforbreakfast?和Ihave...句型的熟练使用。
难点:
1.词汇的记忆和正确使用。
2.时态的正确运用,尤其是在口语交流中的自然转换。
3.阅读材料中的文化细节理解。
解决办法及突破策略:
1.通过图片、实物展示和小组讨论,帮助学生记忆和运用食物词汇。
2.设计互动游戏和角色扮演活动,让学生在实际语境中练习一般现在时态,增强语感。
3.采用问答、对话练习等方式,反复练习关键句型,提高学生的口语表达能力。
4.针对阅读难点,设置引导性问题,鼓励学生提取关键信息,并通过小组分享加深理解。
5.利用课后作业,布置相关的写作练习,巩固词汇和语法知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对七年级学生的年龄特点和学习需求,本节课将采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过简洁明了的语言,为学生讲解早餐食物词汇、一般现在时态和关键句型。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自的早餐习惯和喜好,提高学生的口语表达能力。
(3)案例研究:通过分析西方早餐文化案例,引导学生了解并尊重文化差异。
(4)项目导向学习:将学生分成小组,完成与早餐相关的项目任务,如设计早餐菜单、制作早餐食物海报等。
2.设计具体的教学活动:
(1)热身活动:播放一段关于早餐的短视频,引导学生关注早餐的重要性。
(2)词汇学习:展示早餐食物图片,让学生进行英汉互译练习,巩固词汇记忆。
(3)语法练习:设计一般现在时的句子填空、句型转换等练习,让学生在语境中掌握语法知识。
(4)角色扮演:让学生扮演餐厅服务员和顾客,进行早餐点餐场景的模拟对话。
(5)小组活动:分组完成早餐菜单设计、食物海报制作等任务,培养学生的合作精神和创新能力。
(6)总结环节:邀请学生上台分享所学内容,巩固课堂知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作包含早餐食物图片、关键句型、语法知识点的PPT,方便学生直观地学习。
(2)视频:选用与早餐相关的短视频,激发学生的学习兴趣。
(3)在线工具:利用英语学习网站、APP等资源,为学生提供丰富的学习材料和练习题。
(4)实物展示:准备早餐食物实物,让学生在观察和体验中学习。
(5)小组讨论材料:为学生提供早餐食物词汇卡片、句型卡片等,便于小组讨论和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括词汇卡片、一般现在时态的介绍视频和相关的阅读材料,要求学生预习早餐食物词汇和时态用法。
-设计预习问题:围绕“早餐习惯”设计问题,如“你通常早餐吃什么?”和“你能用一般现在时描述你的早餐习惯吗?”
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保每位学生都能掌握基本概念。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读预习资料,了解早餐食物词汇和一般现在时的基本用法。
-思考预习问题:学生尝试用新
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