XXXXXX112学年度九年级第二学期部定课程计划设计者XXX.docxVIP

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XXXXXX112学年度九年级第二学期部定课程计划

一、课程类别：

□国语文2.□英语文3.□健康与体育4.□数学5.□社会6.□艺术7.■自然科学8.□科技9.□综合活动

二、学习节数：

每周(3)节，实施(17)周，共(51)节

三、课程内涵：

总纲核心素养

学习领域核心素养

■A1身心素质与自我精进

■A2系统思考与解决问题

■A3规划执行与创新应变

■B1符号运用与沟通表达

■B2科技资讯与媒体素养

■B3艺术涵养与美感素养

■C1道德实践与公民意识

■C2人际关系与团队合作

■C3多元文化与国际理解

自-J-A1能应用科学知识、方法与态度于日常生活当中。

自-J-A2能将所习得的科学知识，连结到自己观察到的自然现象及实验数据，学习自我或团体探索证据、回应多元观点，并能对问题、方法、资讯或数据的可信性抱持合理的怀疑态度或进行检核，提出问题可能的解决方案。

自-J-A3具备从日常生活经验中找出问题，并能根据问题特性、资源等因素，善用生活周遭的物品、器材仪器、科技设备及资源，规划自然科学探究活动。

自-XXXX能分析归纳、制作图表、使用资讯及数学运算等方法，整理自然科学资讯或数据，并利用口语、影像、文字与图案、绘图或实物、科学名词、数学公式、模型等，表达探究之过程、发现与成果、价值和限制等。

自-J-B2能操作适合学习阶段的科技设备与资源，并从学习活动、日常经验及科技运用、自然环境、书刊及网路媒体中，培养相关伦理与分辨资讯之可信程度及进行各种有计划的观察，以获得有助于探究和问题解决的资讯。

自-J-B3透过欣赏山川大地、风云雨露、河海XX、日月星辰，体验自然与生命之美。

自-J-C1从日常学习中，主动关心自然环境相关公共议题，尊重生命。

自-J-C2透过合作学习，发展与同侪沟通、共同参与、共同执行及共同发掘科学相关知识与问题解决的能力。

自-J-C3透过环境相关议题的学习，能了解全球自然环境具有差异性与互动性，并能发展出自我文化认同与身为地球公民的价值观。

四、课程架构：

第六册理化

第六册地科

五、素养导向教学规划：

教学期程

学习重点

单元/主题名称与活动内容

节数

教学资源/学习策略

评量方式

融入议题

备注

学习内容

学习表现

一

2/12-2/16

Kc-Ⅳ-8电流通过带有电阻物体时，能量会以发热的形式逸散。

ai-Ⅳ-2透过与同侪的讨论，分享科学发现的乐趣。

pc-Ⅳ-2能利用口语、影像（例如：摄影、录影）、文字与图案、绘图或实物、科学名词、数学公式、模型或经教师认可后以报告或新媒体形式表达完整之探究过程、发现与成果、价值、限制和主张等。视需要，并能摘要描述主要过程、发现和可能的运用。

1．1电流的热效应与电能

以1．1「自然暖身操」为例引入，由实际观察到的现象与生活经验，导入电流热效应的定义。

2.导线使用电阻低的材料，是为了减少电能的损耗，而电热器为了产生较多的热量，大都使用电阻高且耐高温的镍铬合金做为材料。

3.可用将物体抬高，外力对其作功使其获得位能为例，说明外力需对电荷作功使其获得电能。

4.复习功率的定义，再讲述电器每秒钟所消耗的电能即为功率P，P＝E/t。

5.回顾「自然暖身操」提问，复习电流热效应的原理。

2

导线。

2.灯泡。

3.电池。

口头评量

2.纸笔评量

【海洋教育】

海XXX了解海洋非生物资源之种类与应用。

海J18探讨人类活动对海洋生态的影响。

□实施跨领域或跨科目协同教学(需另申请授课钟点费者)

协同科目：

2.协同节数：

一

2/12-2/16

Fa-Ⅳ-1XX具有大气圈、水圈和岩石圈。

Fa-Ⅳ-3大气的主要成分为氮气和氧气，并含有水气、二氧化碳等变动气体。

Fa-Ⅳ-4大气可由温度变化分层。

Me-Ⅳ-3空气品质与空气污染的种類、来源与一般防治方法。

pa-Ⅳ-1能分析归纳、制作图表、使用资讯及数学等方法，整理资讯或数据。

ai-Ⅳ-2透过与同侪的讨論，分享科学发现的乐趣。

ai-Ⅳ-3透过所学到的科学知识和科学探索的各种方法，解释自然现象发生的原因，建立科学学习的自信心。

3．1大气的组成和结构

以「自然暖身操」为例，引入学习大气层的准备。提问并鼓励学生思考，举例说出大气在XX环境中除了提供呼吸所需外，还有哪些功能？例如声音的传递（靠大气作为介质）、蓝天与彩霞（太阳光受大气分子折射或散射）、白云与海洋的形成（水气凝结）、生火燃烧等。

2.回顾二上，复习各气体的特性，并与学生日常生活经验做连结。

3.进行大气的主要成分时，可采取提问方式或小组报告，以了解学生