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小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.音乐感知：学生能够通过听觉和视觉感知不同的音长，理解音的长短概念。

2.音乐表达：学生能够通过演唱、节奏动作等方式表达音的长短，培养音乐表现力。

3.音乐欣赏：学生能够欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用，提高音乐审美能力。

4.音乐创造：学生能够在创作中运用音的长短，培养音乐的创造性思维。

5.音乐文化：学生能够了解音的长短在音乐文化中的作用，理解音乐的文化价值。

重点难点及解决办法

1.重点：理解音的长短概念，能够准确地演唱和表达不同音长的音符。

解决办法：通过对比演示、节奏练习和小组合作演唱等方式，让学生在实践中感知和理解音的长短。

2.难点：在创作中运用音的长短，培养音乐的创造性思维。

解决办法：提供简单的创作模板和乐器，引导学生结合音的长短进行创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.重点：欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用。

解决办法：选取具有代表性的音乐作品进行欣赏和分析，引导学生关注音的长短在作品中的作用和效果。

4.难点：了解音的长短在音乐文化中的作用，理解音乐的文化价值。

解决办法：通过介绍音乐历史和文化背景，让学生了解音的长短在音乐发展中的重要性和文化意义。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实践教学法：通过让学生亲身体验演唱、节奏练习等实践活动，增强他们对音的长短概念的理解和记忆。

（2）互动教学法：鼓励学生积极参与讨论、提问和分享，激发学生的思考和合作能力。

（3）情境教学法：创设音乐情境，如演奏会、合唱等，让学生在实际音乐情境中感受和理解音的长短的应用。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、音乐视频等资源，直观地展示音的长短概念，帮助学生更好地理解和感受。

（2）教学软件：运用音乐制作软件或教育应用程序，让学生亲自动手创作音乐，培养他们的创造力和实践能力。

（3）乐器辅助：使用各种乐器，如打击乐器、键盘乐器等，让学生在演奏中体验音的长短，提高他们的音乐表达能力和音乐感受力。

（4）线上教学平台：利用线上教学平台，发布学习资源、进行互动交流，拓展学生的学习渠道和时间选择，提高教学效果和效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《音的长短》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《音的长短》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《音的长短》教学目标和《音的长短》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《音的长短》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《音的长短》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《音的长短》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《音的长短》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《音的长短》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《音的长短》重点，强调《音的长短》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《音的长短》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《音的长短》知识的应用，提高实践能力。

在《音的长短》新课呈现结束后，对《音的长短》知识点进行梳理和总结。

强调《音的长短》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《音的长短》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《音的长短》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《音的长短》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《音的长短》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《音的长短》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学