小学人音版音乐一年级下第3课《让我们手拉手》教学设计.docx

小学人音版音乐一年级下第3课《让我们手拉手》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学人音版音乐一年级下第3课《让我们手拉手》。歌曲《让我们手拉手》是一首富有童趣的歌曲，歌曲旋律欢快，歌词内容富有教育意义，旨在引导学生学会团结友爱，互相帮助。歌曲的学习将帮助学生进一步培养音乐兴趣，提高音乐素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《让我们手拉手》这首歌曲之前，学生已经学习了简单的音乐知识和部分歌曲。在此基础上，学习这首歌曲将更好地巩固学生已掌握的音乐知识，提高他们的音乐技能。同时，歌曲中的教育内容与学生日常生活中的行为规范相联系，有助于学生更好地理解和接受歌曲的教育意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、唱、动、创等方面展开。通过学习《让我们手拉手》这首歌曲，学生将进一步提升音乐听觉感知能力，能够辨别歌曲的旋律和节奏；同时，通过合唱和分组唱等形式，提高学生的歌唱技能和团队协作能力；在动作表演环节，学生将通过手拉手等互动动作，培养动作协调和表达能力；最后，通过创编歌曲活动，激发学生的创新意识和音乐创造力。

此外，歌曲中所传递的团结友爱、互相帮助的价值观将有助于培养学生的社会责任感，提升他们的情感态度与价值观。通过音乐学习，学生能够在轻松愉快的氛围中，培养良好的审美情趣，提升个人综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《让我们手拉手》的旋律和歌词记忆。

2.音乐节奏的感知和表现。

3.合唱技巧的掌握和团队协作能力的提升。

难点：

1.歌曲中较高音区的演唱。

2.音乐节奏的复杂变化。

3.创编歌曲的能力培养。

解决办法：

1.对于歌曲的记忆，可以通过反复播放歌曲，引导学生跟唱，分组竞赛等形式，帮助学生熟悉并记忆旋律和歌词。

2.对于音乐节奏的感知和表现，可以通过拍手、敲击乐器等实践活动，让学生在实际操作中感受和把握节奏。

3.对于合唱技巧和团队协作能力的提升，可以进行分组练习，引导学生相互倾听、配合，同时可通过集体排练，培养学生的团队协作意识。

4.对于较高音区的演唱，可以引导学生采用合适的呼吸方法和发声技巧，通过逐步提高音域的方式，逐步克服这一难点。

5.对于创编歌曲的能力培养，可以提供一些简单的创编工具和方法，引导学生进行创意实践，鼓励他们大胆尝试和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学人音版音乐一年级下第3课《让我们手拉手》》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备歌曲《让我们手拉手》的音频文件，以便学生能够听到歌曲的旋律和节奏；还可以准备一些关于团结友爱、互相帮助的图片和故事，以便在教学中引导学生更好地理解和感受歌曲的主题。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验或者实践活动，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要学生进行音乐创作或者演奏实验，要准备好相应的乐器和设备，并确保学生能够安全地使用这些器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据学生分组的情况，设置一些小组讨论区，以便学生能够在小组内进行合作和讨论；还可以设置一些实验操作台，以便学生能够进行实验或者实践活动。此外，还可以在教室内布置一些与音乐相关的装饰，如音乐符号、乐器模型等，以营造一个良好的音乐学习氛围。

5.其他资源：考虑到学生的个性化需求，还可以准备一些额外的学习资源，如音乐书籍、音乐网站链接等，以便学生能够在课后进行进一步的学习和探索。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《让我们手拉手》的音频文件、歌词和相关图片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题和节奏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《让我们手拉手》的主题和节奏。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《让我们手拉手》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于团结友爱的故事或视频，引