2024年幼儿园体育游戏说课稿《采竹叶》含反思.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年幼儿园体育游戏说课稿《采竹叶》含反思

幼儿园体育嬉戏说课稿《采竹叶》含反思适用于幼儿园的体育主题教学活动当中，让幼儿综合练习走、钻和手脚着地屈膝爬等动作，熬炼幼儿身体协调性和平衡实力，激发幼儿对大熊猫的宠爱之情和爱护意识，快来看看幼儿园体育嬉戏说课稿《采竹叶》含反思教案吧。

一、说教材分析

（一）教材的地位和作用

体育嬉戏《采竹叶》是依据《山东省幼儿教化活动教材》小班下学期体育嬉戏《送竹叶》改编的。该活动支配在小班下学期的期末，此时的孩子年龄约在3.8岁到4.5岁，身体协调及平衡实力都有了肯定的发展，但还不完善。本活动就力图通过嬉戏，综合训练幼儿走、钻、爬等基本动作的活动。活动虽取材于教材，但又不囿于教材。为了使幼儿更形象地仿照熊猫的动作，把手脚着地屈膝爬，做为本活动的一个重点。

陈鹤琴先生说过幼儿以嬉戏为生命，多嬉戏，多欢乐。本活动正是以嬉戏贯穿始终，在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验熊猫慢吞吞走路（相对于人而言则是爬rsquo;）的动作。为了更好地发展幼儿动作的协调性及敏捷性，以嬉戏情节把走、钻、爬等动作的巩固练习贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经慢慢萌发了肯定的规则意识，因而活动中提出了肯定的规则要求。

此外，随着幼教改革的不断深化，由过去发展基本动作，增加体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动结束后，孩子们不仅要驾驭新的爬行动作技能，还能够激发幼儿对熊猫的宠爱之情，增加爱护意识。

（二）活动目标

基于以上对教材的分析，制定了本次

活动的教学目标：

1.情感看法目标：激发幼儿对大熊猫的宠爱之情和爱护意识；

2.实力和学问目标：引导幼儿综合练习走、钻和手脚着地屈膝爬等动作，熬炼幼儿身体协调性和平衡实力。

（三）活动重点、难点

活动重点是手脚着地屈膝爬的动作。这同时也是活动的难点

依据：爬的动作可以分为三个层次：即双手双膝着地爬行、手脚着地屈膝爬、匍匐爬行。依据幼儿身体发育特点，手脚着地屈膝向前爬行是在双手双膝着地爬行的基础上进行的一种难度相对较大的爬行动作，但小班小学期期末的幼儿动作发展正逐步趋于协调、自然，所以经过正确指导，小班幼儿是完全可以驾驭的，双膝是否着地是两者的区分所在。

（四）活动打算：

1.教玩具：

⑴表现熊猫走路的音乐磁带、录音机；

⑵反映熊猫特点的视频课件以及多媒体播放设备；

⑶熊猫头饰每幼儿一个。

⑷拱形门做山洞rsquo;，自制竹子树若干：彩卡纸做的竹叶rsquo;可以摘下来。

2.场地布置：如图

二、说教学方法

教学方法是在教学过程中，老师和幼儿为实现教学目的，完成教学任务而实行的教与学相互作用的活动方式的总称。为了突出重点、突破难点，我本活动中主要运用的教学方法有：音乐视频启示法、嬉戏情境体验法、重点分解法、示范讲解法。

音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点确定了相识事物必需依靠于详细形象的物体，为此在活动中我实行了视频课件重点视察了熊猫走路的姿态（相对于人们的手脚着地屈膝爬）、生活习性以及它的本事，以期完成教学目标。

嬉戏情境体验法：这是活动的主要方法。爱好是

幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生剧烈的求知欲。嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。角色扮演是小班幼儿最感爱好的嬉戏，在活动中运用详细形象的熊猫头饰，通过让幼儿扮演熊猫来完成熊猫走、站立走、钻等动作，增加了活动的情趣，幼儿活动主动性高。另外，形象的竹林、山洞、小桥、草地等也为活动创设了良好的环境，有助于引起幼儿活动的爱好。

重点分解法：手脚着地屈膝