Module 2 Unit 4 I live in a big house 第一课时（教案）教科版（广州）英语四年级上册.docxVIP

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教案：Module2Unit4Iliveinabighouse

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的句型和词汇描述自己的家和周围的环境。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，理解并运用目标语言进行简单的交流。

（2）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述自己的家和周围的环境。

3.情感目标

培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.词汇：big,small,tall,short,house,flat,room,bathroom

2.句型：IliveinaIhavea

3.情景：描述自己的家和周围的环境。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学的句型和词汇描述自己的家和周围的环境。

2.难点：一般现在时的运用，以及如何借助图片和情景进行交流。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、房子模型、实物图片

2.学具：课本、练习册、笔

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）唱一首关于房子的英文歌曲，激发学生的兴趣。

（2）老师出示一些实物的图片，让学生用中文描述。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示一个房子模型，引导学生用中文描述房子的特点。

（2）引导学生用英语描述房子的特点，引入本课的主题。

3.展示（10分钟）

（1）老师出示PPT，展示本课的生词和句子。

（2）学生跟读，老师纠正发音。

4.练习（10分钟）

（1）老师出示一些图片，让学生用英语描述图片中的房子。

（2）学生分小组，用英语描述自己的家和周围的环境。

5.巩固（10分钟）

（1）老师出示一些实物图片，让学生用英语描述。

（2）学生进行角色扮演，运用所学的句型和词汇进行交流。

6.作业布置（5分钟）

让学生模仿课堂上的情景，用英语描述自己的家和周围的环境，并拍摄成小视频。

六、板书设计

1.Iliveina

2.Ihavea

七、课后反思

本节课通过图片和情景的展示，让学生充分理解和运用所学的句型和词汇。在教学过程中，要注意关注每一个学生，纠正发音，提高学生的口语表达能力。同时，要引导学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。在作业设计上，通过拍摄小视频，让学生更加积极主动地参与到英语学习中。

重点关注细节：板书设计

板书设计是教学过程中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生理解和记忆课堂内容，还能够激发学生的学习兴趣。在本节课的板书设计中，我采用了简洁明了的方式，将本课的重点句型和词汇展示给学生。下面是对板书设计的详细补充和说明。

一、板书设计的原则

1.简洁性：板书内容要简洁明了，一目了然，避免冗长的文字，突出重点。

2.直观性：板书内容要具有直观性，通过图片、图表等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

3.有序性：板书内容要有条理，按照教学顺序排列，便于学生跟随老师的讲解。

4.互动性：板书内容要具有互动性，能够激发学生的参与和思考，增强课堂的活力。

二、板书设计的内容

1.句型：Iliveina和Ihavea

这两个句型是本课的重点句型，通过板书展示，让学生随时可以看到并跟读。在板书设计中，我将句型写在黑板的正中央，字体加大，并用不同颜色标注关键词，以便学生更好地关注和理解。

2.词汇：big,small,tall,short,house,flat,room,bathroom

这些词汇是本课的生词，通过板书展示，让学生随时可以看到并学习。在板书设计中，我将词汇写在黑板的左侧，用括号括起来，并用不同颜色标注，以便学生更好地关注和记忆。

三、板书设计的实施

1.在课堂教学过程中，老师可以根据教学内容，适时地在黑板上展示板书设计。

2.老师在展示板书设计时，可以引导学生跟读、复述，加深学生对句型和词汇的理解和记忆。

3.老师可以利用板书设计，进行课堂互动，例如提问学生，让学生上台展示等。

4.在课堂结束前，老师可以再次展示板书设计，帮助学生复习和巩固所学内容。

四、板书设计的评价

1.学生对板书设计的反馈：老师可以课后询问学生对板书设计的看法，了解学生对板书设计的满意度和建议，以便下次更好地改进。

2.学生课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和表现，了解板书设计对学生的帮助程度。

3.学生作业和测验成绩：通过对比学生在作业和测验中的表现，了解板书设计对学生学习效果的影响。

板书设计在课堂教学中起着非常重要的作用。通过简洁明了的板书设计，能够帮助学生理解和记忆课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。同时，老师要根据学生