江西美术版小学一年级美术上册《搓搓揉揉》参考教学设计、教案.docx

江西美术版小学一年级美术上册《搓搓揉揉》参考教学设计、教案

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教学内容

《搓搓揉揉》是江西美术版小学一年级美术上册的教学内容，本节课的主要目的是让学生通过搓、揉等手法制作出简单的美术作品，培养学生的动手能力和创造力。教学内容包括：

1.学习搓、揉等基本手法，让学生能够熟练掌握这些技巧，并运用到作品中。

2.引导学生观察生活中的物品，发现它们的美丽之处，并将其融入到作品中。

3.培养学生的创新思维，鼓励他们大胆尝试新的材料和表现手法。

4.通过欣赏同龄人的作品，激发学生的创作灵感，提高他们的审美能力。

5.培养学生的团队合作意识，让他们在创作过程中互相帮助，共同完成作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的美术表现能力，通过搓、揉等手法创作出具有个性的美术作品，提升学生的动手实践能力。

2.提高学生的审美意识，引导学生发现生活中的美，并将其表现在作品中，培养学生的审美判断能力。

3.发展学生的创新思维，鼓励学生大胆尝试新的材料和表现手法，培养学生的创新实践能力。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成作品，提升学生的人际沟通与协作能力。

5.增强学生的文化素养，通过欣赏和分析同龄人的作品，了解不同的文化背景，提高学生的文化理解能力。

学情分析

本节课的教学对象为小学一年级的学生，他们年龄在6-7岁之间，思维活跃，好奇心强，具有较强的模仿能力和创新能力。在学习过程中，他们喜欢通过动手实践来感知和理解新知识，对于直观、有趣的教学方式较为感兴趣。

1.知识、能力方面：学生在入学前已具备一定的美术基础，如简单的绘画、剪纸等技能。他们对颜色、形状、线条等有基本的认识，但搓搓揉揉等制作技巧尚需进一步学习。此外，学生的观察能力、动手操作能力和创新能力有待提高。

2.素质方面：一年级学生具有较强的学习热情和积极性，乐于参与课堂活动。他们的思维具有直观性、形象性，对于具体、有趣的教学内容容易产生兴趣。同时，学生之间具有较强的互动欲望，有利于开展合作学习。

3.行为习惯方面：学生在家庭和学校的教育引导下，养成了良好的学习习惯和行为规范。他们尊敬老师，团结同学，能够按时完成作业。但在课堂上，部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。

4.对课程学习的影响：基于学生的年龄特点和已有知识能力，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学内容和丰富的实践活动，吸引他们的注意力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的团队合作意识，让他们在创作过程中互相帮助，共同完成作品。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习搓搓揉揉的制作技巧，提高学生的动手能力和创新能力。

（2）情境教学法：创设丰富的教学情境，如模拟生活场景、故事情境等，引导学生观察、思考和创作，激发学生的学习兴趣和想象力。

（3）分组合作教学法：将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、交流，共同完成作品。培养学生的团队合作意识、沟通能力及解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示优秀的美术作品、制作过程等，让学生更直观地了解搓搓揉揉的技巧和方法，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如在线演示、实时反馈等，增强课堂的趣味性和互动性。

（3）实物展示与操作：展示实物材料，如纸张、颜料等，让学生亲自动手操作，感受制作过程中的乐趣，培养学生的动手实践能力。

（4）评价与反馈：利用多媒体设备展示学生作品，进行分组评价与反馈，让学生在欣赏他人的作品中找到自己的不足，提高审美意识和创作水平。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搓搓揉揉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道搓搓揉揉是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于搓搓揉揉的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍搓搓揉揉的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搓搓揉揉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搓搓揉揉的基本概念、制作方法和技巧。

过程：

讲解搓搓揉揉的定义，包括其主要制作元素或手法。

详细介绍搓搓揉揉的制作方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.搓搓揉揉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搓搓揉揉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搓搓揉揉案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搓搓揉揉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搓搓揉揉解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟